李燕繁
广东省东莞市长安镇乌沙幼儿园 523000
摘要：幼儿粤剧课程与区域活动的相结合，不仅可以有效的建立区域活动环境，还可以让孩子更加全面的了解粤剧课程。老师在区域活动中要时刻观察、了解幼儿，清楚小朋友对粤剧课程的掌握程度，从而培养孩子良好的学习行为习惯。
关键词：幼儿、粤剧课程、区域活动、教学策略、重要性
如何让幼儿粤剧课程与区域活动有机结合，是广大教育工作者为之奋斗的目标与方向。粤剧的知识，不仅是孩子，更甚至于老师都不是特别的了解清楚。所以老师一定要提高自己的专业知识水平，不断地积累教学经验，将幼儿粤剧课程与区域活动有机结合，让幼儿做到真正的了解粤剧课程，从而爱上粤剧。
一、幼儿粤剧课程与区域活动的意义
粤剧课程与区域活动相结合对幼儿的全面发展有着重要意义。老师在区域活动教学中根据粤剧主题课程的教学内容，进行设立教学目标，特点就是可以让各个区域之间有机的结合起来，环环相扣。在粤剧课程区域活动中，幼儿通过观看粤剧视频、制作粤剧道具、佩戴粤剧服饰、扮演粤剧角色等不同的内容，可以更加深刻全面的了解粤剧的基础知识，明白粤剧的由来与价值，拉近师生之间的关系。在粤剧区域活动教学中，不仅培养了幼儿团队合作意识以及集体荣誉感，让小朋友间变得更加和谐相处，还使得教学内容变得多元化，促进了孩子的全面综合发展。
二、幼儿粤剧课程与区域活动的教学策略
1.围绕粤剧创设区域环境
建立区域游戏环境是为了正确引导孩子在粤剧活动环境中不断的去探索与思考，从而在活动中获得启发。在幼儿园的区域活动中，幼师可以利用多媒体在网上下载优美的粤剧挂图与海报，张贴在教室的四周，让孩子可以时刻观赏到粤剧的文化。[1]老师可以在区域活动中分设不同的模板区，比如语言区、美工区等，通过这种方式让幼儿逐渐熟悉粤剧的意义，培养幼儿学习粤剧的兴趣。例如，在教室墙上挂的粤剧海报，老师可以时时向幼儿传输粤剧的由来，让幼儿知道粤剧是广东艺人吸纳外省入粤戏班的戏曲声腔，加以易语而歌并融进本地的歌谣、小曲而形成的，让幼儿了解粤剧的基础知识。并且老师可以在区域活动中，摆放颜料、纸、笔等物品，方便幼儿绘画粤剧脸谱。小孩子认为粤剧就是唱戏，根本听不懂，老师可以提前通过网上下载有关粤剧的童谣，利用休息时间进行播放，让幼儿逐渐熟悉粤剧歌谣的音乐环境。
通过粤剧区域环境的设立，不仅为幼儿提供了良好的学习环境，还可以让幼儿通过玩中学，学中玩，劳逸结合。
2.结合粤剧投放游戏材料
谈及“粤剧”，很多小朋友就会一头雾水，没有看过粤剧的表演。老师可以在课上利用信息技术，通过播放视频的方式，让小朋友看一看粤剧的表演。老师可以边看边进行介绍在粤剧里面的角色有花旦、小生、文生、武生、文武生、丑生。小朋友会觉得他们跳的可真好看啊，以此激发幼儿表演粤剧的欲望。[2]老师可以设置粤剧区域活动，进行投放游戏材料，让比较枯燥的训练变得生动有趣，从而让小朋友学习粤剧的指法、步法、圆台步、水袖等等。而丰富的游戏材料可以激发幼儿学习粤剧的兴趣。在区域活动中，老师要注意观察区域游戏材料与粤剧课程的紧密性，让小朋友有针对性、科学性的进行粤剧课程的动作学习。粤剧游戏材料的投放，可以让幼儿通过合理运用多种感官去自主探索学习粤剧动作。老师通过对幼儿粤剧角色动作的锻炼课程，可以让小朋友采用分组模式，进行体能训练。比如，每个小朋友的头上放一本书，哪一个小组可以用圆场步率先将书送到老师面前，可以获得相应的小红花奖励。听着粤剧的音乐，进行比赛，可以让小朋友更快的融入到粤剧学习中，培养小朋友的团队合作意识以及集体荣誉感。
3.融合粤剧培养综合能力
在幼儿园中，小女孩最喜欢的就是头饰、漂亮的衣服，小男孩最喜欢的就是枪、刀，老师和家长一定要时刻告诫小男孩这种物品的危险性，并告知幼儿园中的刀、枪都是虚假的。老师可以在区域活动中投放有关粤剧元素的材料。[3]老师可以让小朋友两两分组，帮助其他人进行衣服、头饰搭配，而小男孩可以共同商量要玩哪个玩具。让小朋友在没有压力的情况下展开自由的区域活动，提高孩子之间的社会交往能力以及良好的行为习惯。老师要明白自己在区域活动中的只是起到一个引导作用，让小朋友自由发挥，自由创作，不要过多干预。在区域活动结束后，老师一定要提醒小朋友将物品放回原位，进行整理，分工协作。通过粤剧课程与区域活动的结合，不仅锻炼了小朋友爱干净、爱整洁的习惯以及社交能力，还让小朋友对粤剧有了更深刻的认知。
教学内容与区域活动的有机结合已经成为了幼儿园教学的必然趋势，通过不断的学习探索中，可以促进幼儿的自主学习、自主探索以及团队合作意识，也让老师更加深入全面的了解幼儿的身心发展。
参考文献：
[1]赵娟.区域活动中幼儿角色扮演的创设与探索[J].家长,2021(12):181-182.
[2]李玉玫. 浅谈幼儿区域活动中材料的投放[N]. 楚雄日报(汉),2021-04-08(003).
[3]张敏.幼儿区域活动与主题教育的有机结合[J].新教育,2020(26):72-73.