李惠玲
福建省漳州市诏安县秀篆镇中心幼儿园 363511
摘要：先进的科学技术的应用便捷了人们的生活也促进了社会的进步，教育作为我国的根本事业，也应当依托于先进技术实现高速发展。幼儿教育属于启蒙教育，这一时期组织开展的教学互动要符合幼儿的认知规律，更要保护幼儿的天性，促使其感受到学习的乐趣。交互式电子白板是当前教育领域内比较先进的教学设备，其不但囊括了传统的多媒体设备功能，还能够实施人机交互。更加符合幼儿的直观形象思维，人机交互功能也可良好满足幼儿的探索欲望，与传统教学方式比较而言其有着不可替代的优越性。
关键词：交互式电子白板；幼儿教育；课堂教学
引言
幼儿时期的教学同其他阶段的学校教育不同，幼儿的想象力丰富但是逻辑思维不足，知识学习中主要依靠于好奇心给予其动力。中小学所采用的端坐在教室内听教师讲40分钟的理论知识的教学形式不符合幼儿，其注意力时间不能达到如此长久，同时也会感到枯燥。交互式电子白板是依托于信息技术发展的新型教学设备，其可以通过精准定位、大屏投影以及与幼儿互动的形式展示相关知识。通过其幼儿可以感受到知识的趣味性、丰富性、游戏活动的多样性，学习的热情与主动性更佳，能有效提升教学效果。
一、发挥电子白板的整合作用，丰富课堂教学资源
交互式电子白板有着存储量大、操作简单使用灵活的特点，在幼儿园课堂教学中教师可发挥其资源整合作用，丰富教学内容。教师可利用电子白板从网络中搜集大量资源，如教学课件、音频与视频材料，这些资源能不但给教学提供了便捷还促进了教师个人成长。在交互式电子白板内设置了多种资源库，如挂图资源、超链接库、动画资源库，且每一个资源库都建立了树状目录，便于教师分类查找。在实际教学的过程中，教师还可以将自己的优秀教案、教学过程都能够录入其中，促使这些资源库不断地丰富。
例如在组织大班幼儿开展“有趣的汉字”这一内容时，可以给幼儿提供一些识字儿歌，识字故事。幼儿仅需要点击相应的汉字，就可以了解这个汉字的古今写法、含义，与该字相关的词语、成语、图片等都可以展示出来。教师还可以利用电子白板组织幼儿进行拆字、组字的游戏即“汉字加减法”，如“把”可以拆分为“扌”“巴”。然后给这两部分分别加上不同的字，形成一个新的汉字，如“吧”、“爸”、“搬”、“抬”、“拾”、“疤”、“芭”等。这样从一个汉字的掌握延伸到了多个汉字的学习，丰富了课堂教学，也拓展了幼儿视野。
二、利用电子白板的交互性，实施互动教学
教学是一个教师与学生在互相交流与作用的过程中完成的一项活动，师生之间的互动是必不可少的。但在幼儿课堂教学中受到其年龄因素与理解能力的影响，师生之间的互动不足，效果不佳，交互式电子白板的出现解决了这一问题。
第一，人机交互。这一特点是交互式电子白板的主要特点之一，利用这一设备教师无需同操作多媒体设备一样需要稳坐控制台。利用鼠标笔教师可以轻松地打开各种文件或课件，智能化、便捷化的程度更高，辅助教学设备可以更好地配合教师的教学活动。
第二，人际间的交互。电子白板就是一个互动交流的平台或媒介，利用其可以完成大量的教学任务，教师可以将学习资源通过其展示出来。幼儿则可以打开自己的电脑、平板等来接收这些内容，幼儿的学习成果也可以在此展现，遇到一些问题也可以在此进行沟通。
三、发挥电子白板操作便捷优势激发幼儿探索心
在利用交互式电子白板组织教学活动时，尤其是进行互动时，不单单需要教师操作这一设备，幼儿也需要在这一设备中展示学习成果。电子白板操作简单易行，无需专业学习，幼儿可以直接在此进行书写或绘画，这一优势给幼儿课堂教学提供了便利。也正是由于其操作的便捷性优势，幼儿感受到了自己在课堂中的作用、价值与地位，进而主动投身到知识学习中。例如在组织大班幼儿开展“我的祖国”活动中，教师就可以利用电子白板引导其掌握我国各个省份的地图。一些散落的地图，幼儿仅需要对其进行拖拽并且放置在正确的位置就可以在该区域展示出当地相关的风景。或者是有地方特色的美食、民族服装、有当地特点的房屋建筑等，促使幼儿可以更加深入地了解祖国的各个地方。在这样的状态下，幼儿的学习热情，探究欲望更浓，迫切地想要知道到每个地区的特点，并且该学习模式还有助于提升幼儿学习能力。
结论
综上所述，交互式电子白板是一种依托于数字电子技术、计算机技术与网络技术发展起来的新型的辅助教学工具。其有着操作简单、使用灵活、存储量大的特点，在幼儿课堂教学中运用交互式电子白板能够丰富课堂教学内容，实现课堂互动。此外，利用其操作便捷的优势还能激发起幼儿的学习热情与求知欲望，有助于教学效果的提升，应当在幼儿教学领域内推广使用。
参考文献
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