严琼妹
福建省福清第一中学 350300
摘 要：阅读能力与写作能力是初中语文整体教学中占比较高的内容，同样也是初中学生应该具备的基本语文能力，在新课程改革深入推进下，初中语文教师要深入了解阅读与写作之间的联系，并将其有效结合，充分发挥二者之间互相促进的作用，使学生不断提高语文能力。基于此，本文深入分析初中语文阅读教学与写作教学存在的问题，并提出有效结合的策略。
关键词：初中语文；阅读教学；写作教学；策略
在社会不断发展的背景下，当前初中教学的重要目标就是培养学生综合能力。但从实际教学情况来看，教学改革工作还没有深入实施，普遍存在着很多问题，尤其是初中语文教学，阅读与写作仍是两个独立的个体，并没有实际上的联系，这并不利于提高学生语文综合能力。初中语文教师应积极转变教学理念，将阅读教学与写作教学有效结合，融为一体，培养学生良好的阅读与写作习惯，从而有效提高初中语文教学质量。
一、初中语文阅读教学与写作教学现存问题
新课程改革中明确指出，阅读与写作是组成初中语文整体教学的重要部分。但目前多数初中语文教师在开展教学工作时，过于重视创新教学手段，没有将阅读教学与写作教学有效结合。在开展语文阅读教学时，只注重培养学生阅读技巧和阅读能力，而忽视阅读是学生积累写作素材的重要途径，也没有对学生进行合理的指导，致使学生没有养成在阅读材料中收集写作素材的习惯[1]。初中语文教学内容复杂，学习任务也比较多，再加上受传统应试教育影响，教师认为提高语文成绩才是教学的重点，而阅读比写作更容易提高语文成绩。因此，教师在进行写作教学时过于简易，认为提升写作能力不是一朝一夕就能够完成的，需要不断的实践、积累，而提升阅读能力只要通过系统的训练，就能够轻易达成，忽视了写作的重要性。在这种情况下，初中学生在进行写作时由于平时没有积累素材的习惯，也没有掌握相应的写作技巧，利用抄袭、套写等方式，写出来的文章千篇一律。部分教师虽然重视阅读教学与写作教学有机结合，但是并没有正确的进行指导，使二者结合不过是趋于表面，并没有发挥实际意义。
二、初中语文阅读教学与写作教学有效结合的策略
（一）扩展阅读空间，积累写作素材
初中阶段的学生，已经形成的一定程度的阅读能力。语文教师在开展教学工作时，应鼓励学生不断扩展阅读空间，增加阅读数量，除了一些课文阅读资源，还应多进行阅读课外资源，从而了解更多的知识，积累丰富的写作素材，为写作打下良好的基础，避免出现在进行写作时没有内容可写的现象[2]。
在进行语文阅读教学时，教师可以组织相应的阅读活动，例如，在部编版语文八年级上册名著导读《昆虫记》时，教师可以开展“科普文章阅读”的活动，让学生通过各种渠道自行收集科普类文章，在活动中充分展示，而后教师引导学生制作一个摘抄本，对群文阅读中优秀的词句等内容进行记录和摘抄。通过丰富多样的阅读资源，积累丰富的素材，能够在一定程度上提升写作能力。
（二）在阅读中学习写作技巧
若想让初中学生写出优质的文章，教师必须有针对性的指导学生掌握写作技巧，如果写作时没有任何技巧，写出来的文章即使没有跑题，在阅读时也味同嚼蜡。因此，教师只有教会学生如何利用写作技巧进行创作，才能让文章更加富有真实情感，切实有效的提升写作能力[3]。现阶段，初中语文教材在编制时选取的课文都是通过精挑细选的优质文章，其中包含了大量的写作技巧，主要有表达中心思想、整体结构和修辞手法等。所以在进行阅读教学时，教师在帮助学生理解文章时，还应注重分析此文章的写作技巧，然后让学生进行仿写练习，在不断的练习中掌握写作技巧。例如，以《我的叔叔于勒》这篇课文为例，教师在教学过程中，要积极地对学生进行引导，让学生尝试着为这篇课文续写不一样结局。有的学生写了这样的结局，菲利普全家在哲尔赛岛游玩的时候，看见了发财的于勒。在这个不同结局中，学生将金钱为主的人物形象淋漓尽致地刻画出来。同时，教师也可以鼓励学生进行仿写，通过仿写，可以有效提升学生知识运用能力，还有助于提升学生写作技巧。再以老舍的《骆驼祥子》这篇文章为例，在这篇课文中，有一个突出的特点，以写人为中心，围绕人物的命运来展开情节，通过介绍、描绘、评论等方式，把故事的来龙去脉、人物的喜怒哀乐通过叙述娓娓道来。教师可以鼓励学生利用这种方式进行写作，通过不断仿写，形成自己独特的写作技巧。经过这样的训练，学生的语文素养将会进一步得到提升。
（三）改善作文评改方式
学生在完成写作之后，需要教师进行合理的点评和修改，这是帮助学生更加了解自己写作的优势和不足之处。初中语文教师可以改善作文的讲评改方式，从而提升学生阅读能力和写作能力。例如，教师可以让学生之间互相点评，在这一过程中，需要学生有强大的阅读水平才能够对其他同学的作文提出评语，并且能够借鉴优秀作品，取长补短，潜移默化的提升了学生的阅读与写作能力。同时，这种方式不仅能够何充分调动学生的积极性，而且还提升了同学之间的互动性，让他们在互相学习的环境下下共同进步[4]。
结束语：
总而言之，在初中语文课堂教学中，有效结合阅读教学与写作教学，能够在一定程度上提升学生语文综合能力。对此，初中语文教师在开展教学工作时，应鼓励学生扩展阅读空间，增加阅读数量从而积累丰富的写作素材，指导学生在进行文章阅读时掌握相关的写作技巧，改善作文讲评方式，调动学生的互动性与积极性，从而有效提升初中语文阅读能力与写作能力，提高初中语文课堂教学质量，使学生语文综合素养得到良好的发展。
参考文献：
[1]武晓梅.初中语文课堂阅读教学中开展写作教学的渗透策略[J].学周刊,2021(14):131-132.
[2]杨鑫.初中语文阅读与写作教学融合方法探析[J].试题与研究,2021(10):179-180.
[3]刘治雄.初中语文阅读与写作相结合的教学策略探究[J].考试周刊,2021(27):25-26.
[4]张晓莲.浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径研究[J].考试周刊,2021(20):49-50.