陈炳德
重庆市合川瑞山中学 401520
摘要：在当今社会整体经济水平不断提升的背景下，教育事业得到了蓬勃发展，特别是初中数学教学引起了普遍关注与重视，这就要求初中数学教师必须采取合理创新的方式全面优化初中数学课堂教学，采取合理的方式提高数学课堂教学效率，使学生在数学课堂中可以有更多的收获。
关键词：新课改；初中数学；教学效率
目前如何对教学方式进行全面的优化，强化学生的学习兴趣，已经成为数学教学急需要解决的主要问题。为此，本文对初中数学课堂教学进行全面的分析探究，提出更为合理的教学策略与思路，抛砖引玉，集思广益。力争让学生掌握好必备的数学知识，成为适应未来社会所需要的后备人才。
一、提高初中数学课堂效率的意义
在实际教学过程中，课堂教学质量是学校、社会、老师和学生都比较关心的核心问题；如果在保证实际教学质量的基础上，还能够在课堂中创新应用多元化的教学方法，从而有效提升课堂教学效率，那自然是较为理想的学习状况。然而，对于目前的绝大多数课堂来说，初中数学教师在创新教学方式、研究学生的生理心理，知识储备、研习整合教教材等方面普遍付出较少。多数教师会为学生布置大量的题目让学生练习，尚有“题海战术”之嫌。较多的是对考试成绩关注，而对学生的学习效率提升较为忽视。因此，教师要及时转变这种心态，运用科学的方式向学生传授知识，领悟数学的本质内涵，让学生在轻松的学习中建立完善的数学体系。事实证明，数学成绩的好坏会直接影响学生的未来发展，只有合理转变教学方式，充分发挥学生能动性、主动性，保证教学方法的科学性，才能有效促进学生学习效率的提高，为教师提高教学效率创造良好的条件。
二、提高初中数学课堂教学效率的有效对策
小学生年龄小，理解能力有限，这一时期是他们探索知识、积累知识的重要阶段。如果能在小学阶段打下良好的基础，那么在初中、高中的后续学习中，学生便能更上一层楼。数学学习是学生成长的关键，只有学好数学，才能让学生形成严密的逻辑思维能力，让学生准确把握知识内涵。特别是对于目前的初中数学教学来说，还存在许多的不足有待弥补，课堂教学效率始终无法得到有效的提升，为此教师必须实施规范性的教学。
（一）将学生的学习兴趣激发出来
数学这门学科的抽象性较强，在课堂教学过程中难免会呈现一种比较沉闷的氛围，这十分不符合学生的学习特点。所以，教师需要对课堂氛围营造更多的关注和用心。作为数学教师，不仅需要为学生创设舒适宽松的学习环境，而且还需要创设有趣的情景，增加师生互动、生生互动，设置合理的探究活动，交流讨论问题……；并对学生们的想法进行及时的了解、启发和赞赏。虽然，这样的课堂在创建过程中会面临许多的困难，但是教师需要积极发挥自身的优势，设置科学而有趣的课堂活动，掌握好每位学生的知识储备情况，设计好每堂课的导学案———增添一些数学趣闻、故事、轶事、笑话等，有针对性的进行个别帮扶，充分发挥好“小先生”的作用，帮助学生全面参与课堂，让学生们在导学案中充分互动与交流，运用这样的互动与互助让学生们自主解决问题，取长补短，群学互学，发挥每个学生的积极主动性，让他们找到自我的价值，更多的获得社交需求、尊重需求和自我实现需求。教师适当参与学生共同的交流讨论，充分让学生自由表达对每个问题的看法、想法、思路；从而总结出一般的解题技巧和解题策略。
例如，在教学“画轴对称图形”这部分知识时，教师可以将所有学生按照结对互助，互补原则分成不同的小组，让学生以小组为单位交流讨论画一画轴对称图形，评比哪一小组学生画出的轴对称图形比较多，经过这样的评比竞赛，学生们对轴对称图形的认识就能产生更深刻的印象；灵活运用小组互助合作，各组相互评比竞争并给予积分，及时点评回馈，恰当激励，对于激发促进学生学习数学的兴趣有很大的帮助；多角度的数学思维训练，解题成功感的反复强化，能让学生更加热爱数学，逐步让学生养成积极主动学习数学的良好习惯。让兴趣成为学生最好的老师。
（二）运用多媒体实施规范性的教学
在不断提升科学技术水平的背景下，教师更加关注多媒体教学，通过多媒体教学可以为实际教学提供辅助。第一，运用多媒体教学，可以为教师开展规范性的教学提供帮助，让学生在开展其他环节的活动可以有更充裕的时间。第二，多媒体教学可以通过直观的方式展示知识，为学生理解知识提供便利。另外，运用多媒体教学可以吸引学生的关注，运用多元化的方式丰富具体的教学内容，让学生对课堂学习的知识要点有更准确的掌握。例如，在教学“直线、射线和线段”时，很多学生感觉理解概念会遇到很多的困难，很容易混淆这些概念，而为了让学生能够准确掌握这些概念，教师可以通过多媒体动画技术为学生分别形象直观的展示这几个概念，让学生能够更深刻的理解概念的本质内涵，从而准确分辨出概念间的区别与联系，为学生今后学习《一次函数图像》、《三角形》、《平行四边形》等，打好基础，更有利于知识各点间的衔接，形成严密的数学知识网络。
（三）紧密结合讲练，及时巩固知识
在初中数学课堂教学中，比较常见的方法就是讲练结合，特别是在新课程改革下，教师必须合理控制讲课的时间，为学生自主练习创造机会，让学生通过练习能够对学习效果进行全面的检查，及时发现问题，通过小组合作探究、交流讨论，互助纠错，推荐组员展示小组探究成果，教师给予及时点评激励并进行积分奖励；普遍性问题则由教师统一点拨提示、解决。从而让学生能够将所学到的知识灵活地运用到实际实践中。因此，作为初中数学教师，在课堂教学过程中，需要结合学生的实际特点，为学生布置不同层次的练习题，让每一位学生都能通过这种练习都能有所提高。例如，在教学“解一元一次不等式组”时，教师可以根据学生的不同层次来布置相应难度的练习题，让学生能够通过练习及时巩固所学知识，从而进一步熟练掌握解题的一般步骤和方法，强化运算的能力，让每个学生都能收获成功的良好体验，促进兴趣培养，从根本上提升学习效果，促进课堂教学效率的提高。
初中数学课堂是学生学习知识的主要场所，教师需要优化数学课堂———为学生学习数学知识提供必要的帮助；引导开展小组协作结对互助，探究成果展示；教师点拨提升，及时进行点评激励，各小组进行竞争评比，实行积分奖励制度……；不断强化自主学习，耐心培养数学学习兴趣，逐步形成主动研究数学问题的良好习惯，最后达到“乐学”数学的理想境界———把学习数学从课堂学习延伸到课外自主学习，让数学学习成为生活的重要组成部分。使学生都能够扎实掌握数学知识，了解数学知识的基本内涵和本质核心，对初中数学知识了然于胸，形成数学基本素养，最终自觉运用数学知识解决生活实际问题并服务于生活实际。另外，教师需要合理创新教学理念，以采取多元化的方式实施教学，充分发挥现代化教学手段的优势，不断提高初中数学的教学效率，让学生掌握正确的学习方法，对数学学习产生更高的热情，“乐学”数学，自主探究数学知识，以发挥学生的主观能动作用和自我价值，全面优化教学，促进学生的学习。
参考文献：
[1]白燕平，周欣欣.新课改下提高高中数学课堂教学效率的方法思考[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(13):132-133.
[2]黄莉玲，刘玉华，吴小雨.新课改下提高初中历史课堂教学效率策略研究[J].课程教育研究,2020，01(14):152-153.