王小倩
成都七中八一学校 四川 成都 610036
摘要：随着教育教学的改革和深入，初中数学学科的教学水平在不断提升,同时课堂教学方法也进行了相应的革新，并给学生们提供了参与课堂实践的有效路径。在北师大版初中数学学科教材当中，“图形与几何”内容是教学中的重难点，数学教师要不断创新课堂教学方式,为提升初中数学几何图形部分的课堂教学效果奠定基础。本文结合初中数学“图形与几何”的教学意义，重点对初中“图形与几何”的教学策略进行了探讨，希望能以此提升教学质量。
关键词：初中数学；图形与几何；教学问题；策略
在初中数学教学期间，图形与几何方面的问题一直是教学中的重难点。对学生们来说，想要有效解决有关问题，就需要学生们拥有较高的数学应用技能。但对于数学教师来说，怎样克服数学教学弊病有效提高初中生们学习的效率，也是教学期间开展工作同时的重点。对为了提升目前初中数学课堂的教学效果，提升“图形与几何”方面的教学探究尤为重要。
一、“图形与几何”在初中数学中的教学意义
伴随教育教学的改革，以往那些死记硬背以及题海战术教学方面已经无法满足和提升现阶段学生的发展。所以，在进行数学教学期间创新教学方式显得尤为重要。作为初中数学教师，首先要先拉近和学生之间的距离，能做到和平交流，为进一步做好教学工作打下基础。学生们也应该结合自己当下的学习情况及时向教师进行反馈，以此让教师及时变换符合当下的教学方法。“图形与几何”属于教学教材中具有创新意义的教学内容，主要是以数字和图形结合为前提，将相关内容简化，因此，这部分内容很符合初中时期学生学习数学的要求。通过让学生们学习“图形与几何”这部分的知识内容，能有效让学生们掌握数形结合的相关知识，从而进一步巩固学生数学学习基础。
二、初中“图形与几何”的教学问题
基于传统教学影响,在初中数学教学中仍然存在以教师为主体教学现象，这也是导致难以提升初中数学教学质量的原因之一，传统的教学方法使教师无法判断“图形与几何”教学时该教授到什么程度，以及“如何来教授”等问题，这部分问题会导致“图形与几何”知识在教学期间偏离书本的知识。同时还会影响学生的学习需求，最终导致教学方法难以落实。所以，作为初中数学教师，首先明确教学中存在的问题，结合现阶段学生们学习情况，寻找符合教学的创新对策,使教学工作变得新颖，进而才能提升数学课堂教学质量。
三、初中数学中“图形与几何”知识的教学实施策略
（一）科学化创建教学目标
科学化创建教学目标能让“图形与几何”内容具备较强的可操作性。
比如,教师在讲解“图形世界”这节课时,需要以学生的学习需求最为教学方向,科学化创建“图形与几何”知识内容的教育目标,如“探索生活中的立体几何图形”“从不同角度审视立体图形,总结审视的结果”,学生是这些教学实践中的主体,教师按照学生们学习的实际情况,灵活创建课堂的教学内容,把“图形与几何”教学结合学生的需求,从而提升学生们在教学中的主动参与度，在解决教学问题的前提下,促进提升教学效果。
（二）筹划数学教学知识内容
教师需要及时转变自己的教育理念,运用创新的教学方法,让“图形与几何”的课堂教学变的丰富,并且要激起初中生们学习数学知识的欲望,同时提升学生们自主学习的能力。
比如,当数学教师讲解“平面图形”期间，可以用结构化方法来教学，比如，将本次课程的教学部分划分为三个结构，包括了阅读部分、理解部分、以及练习部分”。指导学生们自主阅读这些结构的教学知识内容,并总结重难点。教师也要根据学生们学习的结果来让他们自己讲解相关的数学内容,另外,教师也要及时观察每位同学的反馈，之后再把学生们不理解的知识作为基础,搭建“平面图形”的知识来进行练习，教师为了让同学们参与到巩固知识的环境中，要不断创建问题化相关的数学游戏,把整个班分成两小组,一组来提问，另一组只管负责解答问题,倘若回答错误，就要接受惩罚,让学生们在娱乐中加深掌握理论知识，从而提升学习数学的效率。
（三）加强培养数学意识
想要提升数学学科的学习效率就需要先培养学生们的数学意识。人们常说“授人以鱼，不如授人以渔”，单一给学生们教授数学知识，倒不如将正确的学习方法交给学生们。作为数字与形状相结合解决问题的基本形式，教师需要不断对学生们加强“图形与几何”内容的教学。通过培养其空间意识和抽象思维，渐渐引导学生们增强立体知识体系的建设，为以后学习数形结合打下扎实的基础。
比如，学“平行线”相关知识时，教师可先给学生讲解平行线的定义。随后再让学生们去观察日常生活中的线条，并将当中的平行线一一列举。在这整个过程当中同样是将理论和实践结合的过程，这对培养学生们数学意识有着重要的意义。
四、结语
总而言之，在初中数学“几何图形”这部分知识教学期间，初中数学教师要创建多样化的教学方法，以此提升学生们对这部分知识的学习兴趣，只有这样，初中生们才能积极融入到“几何图形”教学当中，从而微提升初中数学课堂教学效果奠定基础。
参考文献：
［1］李生源．探索初中数学几何图形教学的有效途径[J]．中学课程辅导（教学研究）,2019,013(002):290
［2］赵德财．提高初中数学几何图形教学的教学探究[J]．南国博览,2019,000(008):P.241-241