田洋燕
湖北省荆门市沙洋县马良镇姚集小学，湖北 荆门 448261
摘要：教育全面发展重视学生综合能力的提升，从小培养学生的口算能力，让学生在观察思考的基础上寻求更简便的计算方法，提升学生的口算效率和准确度。本篇文章立足学生发展实践，探求有效的策略，希望为以后的教育质量提升有所帮助。
关键词：低段教学；小学数学;口算能力；策略研究
一、创新教学方法，优化口算教学技巧
小学数学口算非常重要，在低端小学数学教学中应该注重学生此方面能力培养，但是就目前的第阶段小学数学教学来看，很多老师没有重视口算教学，在讲解过程中没有创新教学方式，小学口算学习缺乏相应的指导技巧，学生学习口算时不能掌握规律性知识，所以在学习中热情不足。因此在后续教学实践中，口算教学应该实现教学方法的优化，低段小学数学老师应该探索新型的教学指导方式，让学生自身的口算兴趣提升，进而提高学生的口算能力。
数学教学中需要老师学习相关理论知识，与实际操作相结合，让学生的感知能力提升，让学生学习10以内的加减法，可以让学生通过口算得出3+4、4+2、10-6、9-5等，教学是老师经常会利用常见的方法进行灌输，指导学生进行快速解答，学生对数学口算知识的测量了解比较少，影响学生思维的拓展，不能提升口算能力。在教学中可以利用多媒体设备展现树上的3只小鸟，利用动画效果又飞来5只，此时问学生一共有几只？学生学习是通过观察动画直观认知列出公式3+5=8（只），此时老师可以对学生进行鼓励，让学生以笔代替小鸟，让学生先拿出3支笔，再拿出5支笔，在心中默数一共有多少支？在教学中科学引导学生，让学生提升口算的能力，激发学生的学习兴趣，同时让其了解相关的算力知识，更形象的思维。
二、融入趣味教学，强化学生口算技能训练
提升低段小学生的口算能力，在教学实践中利用科学有效的训练方式，以此为前提提升学生的口算技能。教学中老师应该遵循儿童发展规律，在教学中利用趣味手段，不断强化学生口算技能的培养。在给学生讲解口算知识，可以利用游戏、竞赛等活动，让学生在口算练习中扩展思维，让学生能够积极参与到口算练习中，从整体上提升口算教学课堂效果，提升学生口算能力。开展低阶段小学加减法教学时，老师可以利用扑克牌作为道具开展游戏，通过游戏手段进行数学口算教学，让学生积极参与到加减法运算中，真正实现学生在玩中学。在游戏开展之前提前做好规定，A代表1，J、Q、K分别是11、12、13，按照规定让学生每人抽取两张扑克牌，选择之后根据上面的数字进行加减运算，通过口算让学生快速说出和差。通过几轮游戏让学生快速进行口算有效提升口算能力，同时激发学生积极参与的热情。在游戏开始的过程中，还可以加大难度，学生抽起两个扑克牌时，拿到6和3说出和是9，此时老师可以引导学生想象还有哪些数字相加得9，在游戏引导中让学生的思维得以拓展，不断提升学生的口算能力，有效改善课堂氛围。
三、从运算习惯入手，强化学生口算习惯的培养
低阶段小学口算教学中，要避免学生遇到计算题就动笔列竖式，要重视学生口算习惯的培养，让学生养成良好习惯，提升个人能力。在运算中需要让学生首先通过观察进行思考，选择更简便的方法来进行运算，提升学生运算的效率和质量。再让学生计算15+16+5时，老师可以引导学生，首先看是几个数，看是什么运算符号。然后，让学生分析数字之间是否有特殊之处，是否可以用简单方法。最后让学生在自己观察和思考之后进行计算。此时学生可以发现15+5可以获取整数，然后再计算20+16，这样计算比较简单方便，有效提升学生的运算速度，让学生的观察力在练习中有效培养，帮助学生提升自身的大脑存储功能，让学生的口算能力提升。
四、充分利用现代化信息技术
现在科技快速发展，在信息技术广泛应用的今天课堂教学中寻找和信息技术的连接点，利用现代化信息技术给学生呈现出真实的画面，在课堂讲解时丰富展示效果，特别是对于一些小学低阶段的学生来说，他们对事物充满好奇心，可以利用现代化技术有效吸引他们的注意力，从而提升课堂教学效果。比如学生在学习“养殖场”相关知识，老师可以利用多媒体设备及时把养殖场的动物以及饲料等各项进行全面展示，学生在学习中可以观察多媒体课件的图片，视频等资料，此种教学方式可以让学生不断探求，对课堂知识充满兴趣，在探索过程中教学让学生医生口算效率。把传统教学方式与现代信息技术进行融合，让小学低年级数学教学更科学化发展，从整体上提升学生的口算水平。
五、建立科学全面的评价方式
过去对学生评价老师关注学生成绩，这种单一方面的认知会让学生的学习兴趣倍受打击，进行口算教学对学生进行发展式评价，让学生在日常练习中积累经验，不断进步。老师在口算教学中也要根据学生发展情况及时进行反馈，明确教学实践中的不足，及时进行改进，进而体现出评价方式的科学性，让学生口算能力得以全面提升。
总结
由以上论述可知，当前教育改革深入发展，提倡进行素质教育，注重学生口算能力的培养，让学生在学习中开发智力，结合学生发展规律，让学生养成良好习惯，从小为学习数学打下基础。
参考文献：
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