曾红波
三峡电力职业学院443000
摘 要：伴随着素质教育的全面实施，体育课程在高职院校教学过程中的地位越来越重要，作为一项深受群众喜爱的基础运动项目，篮球是高职院校体育教学过程中的主要课程。篮球运动重点强调的是团队协作精神，作为体育教学中的一部分，篮球教学不仅能够充分提高学生的身体素质，还能够在教学过程中，培养学生的团队合作意识与能力，在此过程中，分组训练和模拟实战训练是两个十分重要的教学环节，也是培养高职院校学生团队合作精神的主要方式。对此，本文结合团队合作意识培养在高职院校体育篮球教学中的重要性进行分并提出相应的具体教学措施。
关键词：高职院校；篮球教学；团队合作意识；综合素养；科学分组
作为体育教学中的基础组成内容，篮球教学在高职院校体育课程中占据很大的比重。篮球属于一项包含合作性和对抗性的运动，在运动过程中所需要参加的人数要远远小于一个班级的总人数，所以在高职院校篮球教学课程中，教师要对人数进行合理的规划，通过对教学模式进行科学设计，能够让全体学生参与到这项运动当中，让学生感受到篮球所带来的乐趣，进而全面了解篮球比赛的具体规则，在日常教学训练中能够学会与其他学生进行合作，从而将合作的意识与能力拓展到实际生活与学习中，以此来提高自身的综合素养。
一、培养高职学生团队合作意识的重要意义
在高职院校体育教学过程中，培养学生团队合作意识的重要作用主要体现在以下三个方面：首先是能够充分提高素质教育的质量。高职院校学生正处于人生成长的重要发展阶段，学生即将步入成年时期，所以教师对学生综合素质培养，对其未来的成长具有十分重要的深远影响[1]。其次，加强高职学生团队合作意识，也能够提高他们的道德素质，在未来能够使他们塑造良好的人格以及正确的三观。最后加强团队合作意识教育，也是目前新课程深入改革的基础要求，作为一种社会化素质，团队合作意识可以让学生不管身处什么样的环境中都能够与周围人进行良好的沟通与合作，进而在某些事情中能够取得较为理想的结果。所以加强团队合作意识是一名合格的高中体育教师必须要具备的良好能力。
二、高职院校篮球教学中培养学生团队合作意识的具体策略
（一）科学分组与规划教学任务
从性质上来看，篮球属于一项多人合作对抗型运动，所以高职体育教师需要在篮球课程教学中对整个班级人数进行科学合理的分组，根据学生不同的个性、身高、篮球基本功以及学习兴趣等多方面因素进行综合分析，随后展开科学分组，而面对数量庞大的学生进行分组是一件非常困难的事情，在此过程中很难做到面面俱到，所以高职体育教师在分组过程中需要重点掌握以下几个原则[2]。
首先在同一组内的学生必须要具备水平相当的篮球基础，因为水平相差太多可能会导致部分学生无法从训练参与中获得收获，也就代表着篮球训练成为了个别学生的展示舞台，在整个运动过程中就很少出现团队协作的机会。其次，分组的人员也需要根据自身能力优势来进行合理搭配，因为每个篮球队中各个成员所擅长的能力和技术都存在差异，比如有些学生擅长打前锋、有些学生擅长后卫，但不变的是，这些技术能力都需要在团队配合中才能发挥出最大的优势，所以将不同技术优势的学生组合在一起才能够充分发挥出良好的合作效果。最后在每个小组当中都要选取一名具备领导能力的队长，队长角色的选取十分关键，当队伍中出现矛盾或配合失误时，队长要具备理性判断能力，发挥领导作用，带领球队朝统一的目标努力，这样才能够让全体学生在篮球训练或比赛中，更好地发挥出团队合作意识，进而取得优异的成绩。
（二）通过基础训练内容加强学生团队合作意识
现如今大多数高职学生都是独生子女，从小出生的家庭环境比较良好，导致他们在分享和合作方面并没有强烈的意识，所以高职体育教师在篮球课程教学中，首先要培养学生的合作意识，让学生能够认识到篮球运动必须要通过团队协作才能够取得理想成绩[3]。在日常训练过程中教师需要有针对性地提高学生团队合作意识，让学生能够根据既定的分组模式进行训练，通过共同训练来提高学生的团队合作精神。与此同时，在具体训练项目中可以参加入一些小组之间的对抗项目。比如在体能训练、耐力训练等等。将不同的小组团队作为竞争对象，随后将团队成绩进行比较，这样能够充分增强高职学生的团队荣誉感。还可以在训练项目中添加传球训练与接力投篮训练。传球是一项十分基础的合作训练项目在具体训练过程中教师要不断加强学生的合作能力，并且设计需要一定的技巧，使学生能够在团队协作训练中，充分感受到团队合作能力的重要性，接力投篮训练就是根据这一目标而设计的一项基础训练模式。除此之外，在日常训练中，高职体育教师还要对学生进行合理规划，让所有学生都能够有充足的时间来完成合作训练，以此来提高篮球训练教学的最终效果，强化学生的团队合作意识。
（三）加强学生心理认同感，优化师生关系
现如今大多数高职院校学生都没有认识到篮球教学课程的重要性，所以面对这样的教学现状，高职体育教师需要在篮球训练过程中，培养学生的团队意识，从学生的立场出发，换位思考，设身处地考虑学生的各种需求，而不是以高高在上的姿态去压制他们的学习，只有通过团队协作训练才能够有效提高学生对篮球教学的认可程度。在此基础上，加强师生之间的友好关系，以便日后篮球教学开展能够更加顺利。
结束语：
综上所述，要想在高职体育篮球教学中培养学生的团队合作意识，必须要经过一点一滴的积累，在此过程中也十分考验教师的教学能力。所以高职体育教师需要深入了解学生缺乏体育合作精神的原因，采用针对性的教学方法来将合作意识融入到体育教学最基础的篮球训练课程中，进而促使高职学生能够综合发展。
参考文献：
[1]马占友.篮球教学中如何培养学生团队合作意识[J].当代体育科技,2021,11(05):47-48+51.
[2]王福田,黄勇.高职院校体育篮球教学中学生团队合作意识的培养研究[J].文体用品与科技,2020(06):33-34.
[3]刘沈昌.篮球教学对高中生团队合作精神的培养[J].新课程(中学),2019(04):244.