孙坤
安徽机电工程学校 233030
摘要:在当前互联网发展迅速的时代，社会严重缺乏善于专研计算机类的人才，所以我国对于计算机教育非常重视，对于中职学校中的学生来讲，教师务必要做好教学工作，创新出新的项目教学计算机对策，完善自己的教学目标，通过最优手段来为社会培养出大批计算机人才。本文重点在探究如何应用项目教学法用于中职计算机教学中，解决当前中职计算机教学中存在的问题，探析项目教学在中职计算机教学中的应用策略，并且提高中职计算机课堂学生学习的效率。
关键词:项目教学；中职；计算机；对策
随着时代的不断进步，计算机在科技上的地位也随之提升，在网络与现实相结合的时代，无论是国企还是私企市场上都需要这样的人才，社会要培养大批计算机人才去不断创新，因此需要中职学校教师对自己的教学模式进行改革，在计算机教学中要灵活的运用项目教学法，如:要做好明确教学任务、制定合理的教学方案、收集不同的计算机资料等工作，激发学生想要学习计算机的强烈欲望，把整节课的学习内容生动形象的传授给学生，对我国中职学校计算机课程教学带来帮助。
一、项目教学法在中职计算机教学中的重要性
现如今时代已经慢慢转化成多元化时代，对于计算机类毕业生人才更是满足不了现代社会的需求，因此中职计算机教学起到领导性的作用，而项目教学法能充分让学生发挥创造性精神，是一个能够很好的帮助学生有效学习的教学方法。在实施项目教学法时，学生能够有独立进行学习的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，从而达到很好的计算机学习成果。在实施创新型教学模式中，根据不同学生对于接受计算机知识能力的不同，要进行分层次的指导，把握学生对于计算机不同方面的兴趣，多做正面的鼓励与指导，能将相关的计算机知识正确的贯彻到学习中，引导学生自主学习或者进行小组讨论等方式不仅锻炼了学生思维还能明白团队精神从而提高学习效率。项目教学法在中职计算机教学中能帮助学生注重理论的渗透与了解企业实际市场的需求，是在中职计算机教学中非常重要的教学方式[1] 。
二、当前中职计算机教学中存在的问题
（一）课堂教学方法太老套
教师在计算机教学中对知识进行讲解时，课堂中常出现的状况就是不与老师交流、不发言、对老师所提出的问题保持事不关己的态度，导致这种课堂现象的原因就是教师只采用传统单一的教学方式，教师也不改变自身的教学模式，简单的认为课堂中存在沉默现象只是学生内向心理，不愿意在课堂中表现，久而久之就会造成课堂效率低，对于计算机专业知识理解不充分。教师要想改变课堂中学生学习的态度，就要吸取先前的教训，掌握好现代学生的思想观念，并且要把传统落后的教学方法改用成项目教学法灵活的创新运用。
（二）课前准备的资料不完善
从不同教师上课情况来看，教师课前准备工作是非常重要的，如果教师在课前准备不充分，就会造成学生听不懂专业知识，对于计算机更难理解，从而失去课堂上的主动性，学生在课堂上的学习时间就会因此浪费掉，学生也可能会因为教师课前准备不够充而觉得计算机专业不重要，减少了对计算机学习的热情，因此，教师在课前准备是课堂教学质量好坏的重要保证。每个人的知识储备都是有限的，在上课前要打有准备的仗，做好上课需要的准备工作，成为课堂教学中的主人，能够有效解决学生在课堂时提出的问题，为完成一节完整的计算机课程打下基础[2] 。
（三）课堂上学习氛围不好
如果课堂上学习氛围不好，学生就会很难进入学习状态，老师在上课时讲计算机专业知识也会很费力，大大减少了课堂学习效率。教师在对学生灌输一些死板性的专业计算机知识时，学生听不懂就会不由自主的分神，大大降低了学生的思维活力。
因此，教师要时刻观察学生在课堂上的表现，若发现学生在课堂中学习积极性不高，就要对课堂氛围做出改善，把专业化的术语用生活中的实例来举例说明，语言变得幽默风趣，自然而然的能吸引学生学习的目光，让学生愿意学习乐于学习，达到寓教于乐的效果。
三、项目教学在中职计算机教学中的应用策略
（一）情境导入，明确任务
计算机本来就是一门现代化学科，应该多利用现代多媒体信息手段辅助教学任务，像多导入一些剧情或者导入一些问题去让学生自主学习并且可以小组讨论发表不同的观点，在进行一番学习后，再由老师为其进行解答，既满足了学生的成就感还能自然而然的带动学生学习氛围。教师也要在课程结尾时多向学生抛出一些问题，把本节课讲授的计算机知识的重点内容设计成不同的问题去让学生们解答，可以学生独立完成也可以进行小组内的讨论，加深本节课学生学习计算机的重点知识，和学生通过协作共同完成教学任务，检测课堂教学成果[3] 。
（二）收集资料，制定方案
教师可以在即将上课结束时，给同学们布置任务要求在课下时收集自己喜欢与计算机有关领域的资料，让同学们利用下次课堂前十分钟时间分享自己收集的资料，还可以说出自己不能够掌握好的计算机知识，记录在课堂中存在的问题，并在课堂上得到有效解决。教师也可通过课前十分钟了解对于学生来讲计算机领域中哪些方面是难点，并做好重点教学工作，围绕学生重新制定教学方案。教师要灵活的运用师生关系，可以让学生来参与教学方案设计，按照学生的兴趣来学习新的计算机知识，但方案中要明确小组成员的分工、协作的学习内容和操作任务。
（三）点拨引导，过程考察
在进行计算机教学过程中，要时常的对学生进行点拨引导和过程考察，教师的作用就是要帮助学生完成学习，可以通过小测、考试等来检测学生学习计算机的成果，并抓住学生在计算机学习中普遍存在的问题，并适时地进行点拨引导，纠正出他们的错误，防止任何一个学生脱离学习队伍。也可以在学生中完成考察工作，以小组为单位组内互查、组间互查共同学习计算机技术。老师要为学生搭建一个学习的平台，能够让学生有充分的空间去展示所学的计算机知识，用自己的技术完成教师下发的任务，小组内可以互相展示完成的任务，互相进行评价，吸取对方的优点并完善自己的任务成果。
（四）评价检测，拓展升华
在一堂课的最后，要设置检测环节进行学习计算机效果评价，可以让每一个学生都在课堂中独立进行完成一次计算机任务，最后老师展示标准答案并为其不足进行改正或者可以采取小组互评的方式进行检测结果统计分析，老师通过观察学生在课堂上的表现来对计算机学习进行整体的总结，并且拓展计算机更多的专业知识来吸引学生的学习兴趣。拓展升华计算机知识是课堂的点睛之笔，可以把学科中计算机知识与课外相结合，拓展学生的视野，把学生所学的知识及技能与学生的职业生涯联系起来，激发学生更强烈的学习欲望，为学习以后的计算机知识做充分的保障[4] 。
结束语:总而言之，项目教学法在计算机教学中广泛被应用，它是一种实践性的教学方法，做出合适的项目教学能够更好的为计算机教学提供服务。项目教学法在计算机教学的应用中，不仅只需要老师作为主体，做好课上教学工作，探究并实施项目教学在中职计算机教学中的应用策略，还要让学生真正的爱上计算机这门课程，积极主动的配合老师完成教学工作，共同解决当前中职计算机教学中存在的问题，教师和同学都能保持着端正的学习态度，培养计算机专业人才才会得到有力的基础保障。
参考文献：
[1] 王晓东. 项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J]. 新一代：理论版, 2020, 000(010):P.20-20.
[2] 张慧翔. 项目教学法在中职计算机教学中的应用[J]. 发明与创新(职业教育), 2020, No.792(02):60-60.
[3] 于明珠. 中职计算机一级Ms Office课程中项目教学法的应用[J]. 科技资讯, 2020, 018(003):86-87.
[4] 吕耀东. 浅谈项目教学法在中职计算机教学中的应用[J]. 发明与创新(职业教育), 2020, No.788(01):50-50.
孙坤、出生年份 1988.3 、性别 男 、民族 汉族 、籍贯 安徽省砀山县 、学历 本科 （学位）学士学位、职称 中级职称 、职务 教师 、研究方向 计算机专业