蒙杏茜
来宾市忻城县实验中学
摘要：英语是一个奇妙的学科，在不同的语境中同一个词语有着不同的含义，由此可见英语学科知识的复杂度与重要性。初中英语教育是一个关键的黄金阶段，学生从学习基础知识转向具有难度英语知识学习，这个过渡时期尤为重要。在当今“互联网＋”时代背景下，网络上充斥着大量的信息，教师如何从众多信息中提取科学且适合学生的素材导入课堂，对传统的教学和创新，培养学生的兴趣和学习能力。兴趣是最好的老师，要使得学生对英语学科保持足够多的兴趣，学生对后续的学习才会充满动力，这直接影响着学生的英语水平。所以本文就对“互联网+”背景下的初中英语课堂教学改革与创新策略进行分析和研究。
关键词：“互联网+”；初中英语；教学改革与创新策略
初中英语以扩充基础知识为主，学好英语并掌握好如何正确运用英语知识是初中年级学生的必备技能[][1]。在现代的英语教育中，在全球化的背景下，我们对英语学习的要求将不仅局限于应试，更偏向于运用和口语交际能力，这也是英语作为语言学科的根本要求。所以对英语词汇和句子的要求也不仅仅停留在背诵和知识点运用，也要求学生听得懂和能够运用于生活的日常交流。对于考察方向的改变和现在英语教学中存在的问题，老师要及时察觉问题和调整教学计划和策略。教师应充分利用好“互联网+”在教学上带来的便利的同时，把教学改革和创新付诸实践，提高教学效率。
一、教学改革与创新培养策略
（1）教师培养辨析能力，过滤信息
“互联网+”的出现扩大了教学信息的来源，使得课堂内容更加丰富了；生动形象的信息也在一定程度上调动了学生的多种感官，增强了学生的学习兴趣。这样看来信息化教学的出现的确给初中英语课堂带来了很多便利之处，但“互联网+”是一把双刃剑，存在于复杂的环境中，各种信息的交织混杂让人难以辨识信息的真伪，所以教师在备课时就要擦亮眼睛，谨慎选取真实且科学的教学信息，利用自身知识储备过滤虚假信息，以免出现误导学生的现象。并且要根据教材内容选取信息导入课堂，才能发挥“互联网+”教学背景下的最大价值，以此促进学生英语核心素养的提升[][2]。
（2）通过教学创新提升语言能力
英语学科所说的语言能力是指能说，能与其他人进行正常的语言交流，具备较强的沟通能力。
现实英语课堂上有些老师存在发音不标准的情况，这时候我们就可以利用“互联网+”来解决发音不标准的问题，例如unit 1 how can we become good learners? 在读geography这个单词时，老师的发音也不是很准确，我们就可以用播放音频的方式，让学生跟着正确的读音去练习。另一方面是听力方面，考试时的语调语速与老师平时上课时的语速截然不同，为让学生早日习惯考试的速度，教师应该播放“互联网+”上的标准音频，例如在第一单元listen and check片段，播放标准音频来锻炼学生的听力水平，长期坚持为学生提供良好的学习氛围，这在一定程度上提升了语言能力，有效促进学生英语素质全面发展。
（3）通过教学改革提升思维品质
以往单一的讲授法速度快分析层次停留在表面，使得学生学到的知识只限于皮毛，老师只看中教学结果，而英语学习就需要学生参与到推导结果的过程中来，给予学生一定的自主权并给他们创设一定的情景。在英语课堂开始前教师们就可以采取启发式教学向同学们抛出问题让学生们带着问题去寻找答案，以此来打开学生的思维。教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，可以利用“互联网+”上的资料以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，让学生们可以生动活泼地学习，老师在教学时也轻松地集中集中学生的注意力，注重循循善诱，以此来提升学生的思维品质，能在一定程度上提升学生的英语素质
（4）提升文化意识，拓展学生的学习面
中华民族具有悠远流长的传统文化，英语也是如此，每个国家每种语言都有其独特性，在学习英语时不只是学习书本上的内容，也要学习英语文化，这样才能对英语有更深的了才能更好地好的学习英语。英语文化的获取要依靠“互联网+”，我们去翻阅书籍获得的信息是有限的，而“互联网+”上的信息就显得较为丰富，我们可以充分利用起来，以此来提升文化意识，这也在一定程度上提升了英语素养[][3]。
（5）通过改变教学形式，提升学习能力
授人以鱼不如授人以渔，教会学生如何学习才是长久之道，日常课堂上的讲授法过于单一缺乏趣味性，这在一定程度上影响学生的学习效率，这时候就需要老师更新教学方式方法，教师可以在“互联网+”上学习最新的教学方法，比如头脑风暴法，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让同学们充分发挥想象力，集中学生注意力的课堂才高效的课堂，才能让学生进行高效的学习，所以教师要及时调整教学策略，以此提升学生的学习能力，提高学习效率。
结语:
在“互联网+”背景下，英语教学也应该紧跟时代的步伐，通过实践进行改革和创新。老师应该根据教学过程中实际存在的问题，通过分析找到其根本原因，通过改革创新改变教学现状，提高教学效率。
参考文献：
[1]李凯华,田蕾. “互联网+”背景下翻转课堂在初中英语教学中的应用探究[J]. 国际公关,2020(05):83-84.
[2]王娟. 互联网背景下的初中英语课堂教学改革与创新策略[J]. 英语广场,2020(06):126-127.
[3]陈小文. “互联网+”背景下项目型英语专业听力课堂教学模式改革探析[J]. 智库时代,2019(44):201+205.