梁云
浙江省衢州市衢江区廿里镇初中 324000
摘要：基于新课标背景，促使教育者进一步意识到了学生在教学中的主体位置。在初中体育教学中，教师应结合学生实际情况，深刻把握他们的内需及学习特点，开展针对性的授课内容，实现对其实践能力的提升。就此，本文从初中体育优化课堂教学质量为出发点，致力实现对学生实践能力的提升，且提出了相应的教学措施，以期带来一定的借鉴。
关键词：初中体育；课堂教学；实践能力
引言
在初中教育系统中，体育占据中关键的地位，且承载着增强青少年身体素质的重任，同时也担负着对其良好体育意识培养的职责。加之，新课标教学要求的不断深化，传统的授课模式及方法已不适用于当下课堂，可见优化体育课堂教学势在必行。故而，就需要教学者从自身授课理念入手，根据学生的发展特点及需求，来对自身课程内容做出优化与调整。
一、给予学生更多自学空间
为了迎合新课标的需求，为学生提供自学空间已是必然，其可以在自学过程中不断调改自己的学习方法，有助于其能探寻到适合自己且正确的学习方法。这与以往一味地听从教师的说教效果更好，主要区别于自学能够不断开拓学生的学习思维，而传统课堂束缚了他们个性化的发展，过于侧重对老师要求的遵循。然而，当下的体育教学意识到了学生实践能力的重要性，故而就需老师培养学生的自学意识，且为其提供一定的自学空间，使其可以在自行摸索中，不断累积体育锻炼的经验，继而强化他们的自学能力。对此，教师可以采取一些手段，来帮助他们提升观察及分析能力，从而实现自学能力的增强，即可从他们乐于接受的教学活动入手。
譬如，可以借助游戏活动，来锻炼学生的观察及反应能力。即让一名学生，将一个小球放在手中，然后使其快速在双手中来回交换，最后紧握双手，让其他人来测小球在哪只手中。通过该游戏，不仅能够快速吸引学生的注意力，亦能训练他们的反应能力及观察能力，在此基础上，再开展相应的技能学习，能够更好地开拓他们的自学能力。于此之中，教师只需对技能的重难点进行讲解，然后让学生自行展开学习，教师可以适当提供指导，将更多探知空间留给他们致力于锻炼他们的自主学习能力。
二、增强体育课堂自练教学
（一）模仿练习
所谓的模仿练习，并非是指由老师做示范，学生跟随练习，该练习法更加侧重学生自主学习的锻炼。即以学生为模仿对象，由教师选取3-4名学生为参照物，且让他们站在不同面向进行动作的示范，以此形式来其他的学生进行模仿。
通过该方式，不仅能让学生看到各个方位的动作效果，亦能增强他们对动作的深入了解，有助于提高练习成效。
（二）反馈练习
通常学生练习一段时间后，需要对其自学成果进行检验，而这就需要施展反馈练习，旨在于使其掌握自己是否达到了标准要求，及时找到自身的不足。通过反馈练习，教师亦要发挥辅导作用，给予学生合理的指导与矫正，促使其结合标准动作，来反观自己的动作，并进行自我评价，这样才能使其充分认识到自己不正确的地方。该练习，不仅能让学生技能有所提升，亦能提高他们的自我分析能力，同时亦是对实践能力的助推。
（三）强化练习
学习体育技能是一个循序渐进的过程，特别是难度偏大的技能，更需要付出大量的练习时间和实践，才能到达良好的成果。而这其中包罗了诸多内容，如理论知识、参照学习、示范练习等，为此想要熟练掌握一项技能，需要加强练习。在实际训练中，教师应倾向对技能的实践性练习，以此不仅能够调动学生的参与兴致，亦能使其体验到体育课程的乐趣所在，相较于以往的机械式训练，实战练习更难提高他们的学习动力，有助于培养他们的终身体育意识。
三、注重教学方式的拓展
基于体育本身就属于一门实践性较强的学科，施教者应当积极转变以往的授课理念，将侧重对理论知识与技能传授转向对学生实践能力的培育，这样才能引领学生感受到体育课程的乐趣，提高其自主参与性。故而，教师要打破传统的授课模式，积极创新更多教学方式，竭力为学生提供更多发挥主观能动性的机会，从而优化课堂效率。即教师可在日常课堂上，设定一个自定义环节，以此让学生自由选择体育活动，并为其创设充分展现自己创新性思维的相关任务。
譬如，在开展“羽毛球”课程时，在自定义环节，可以让学生积极提出自己的想法，即有的同学说道：“我们用其他工具来打羽毛球怎么样？可以换成乒乓球拍或是网球拍等，这样换个方式，还能训练我们的反应能力。”对于学生的创新思维或提出的建议，教师皆可选取适当的部分融入教学之中，这样不仅能进一步锻炼他们的体验技能，亦能开发他们的发散思维。
总结
综上，趋于新课标对初中体育教学标准的革新，相关教学者应充分把握学生在教学中的作用，竭力激发他们的体育意识和创新思维，从而在传授体育技能的同时，亦能提高他们的实践能力。总之，教师要注重对学生内需的结合，深入探寻更多优化其体育素质的课堂活动，致力于促进其综合能力的发展。
参考文献
[1] 曾丽娟[1]. 中学体育教学如何优化课堂提高学生实践能力[J]. 体育风尚, 2019, 000(002):158-158.
[2] 韦福英. 初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力[J]. 新纪实·学校体音美, 2019, 000(002):1-1.