闫鹤元
海伦市爱国学校,黑龙江 绥化 152300)
摘要：在英语学习中，写作能力的培养是建立在扎实的学习基础之上的。那么在英语的教学中，对学生写作能力的培养也是要能够从基础知识的教学中来进行有效的推进的。本文就结合初中英语教学活动的开展，来探讨一下写作能力培养下基础知识的积极教学，以提升教学质量，打好英语学习的基础为主，逐步提升学生的英语写作能力。
关键词：写作能力；初中；英语教学方法
引言：对于初中英语教学来说，英语写作能力的构建，我们教师需要在教学工作中来，将听、说、读各个方面的基础教学进行充分开展，让学生能够建立更为扎实的学习基础，丰富自身英语知识储备，在不断练习的过程中，收获良好的学习结果，建立良好的写作能力。
一、重视兴趣激发，建立正向学习态度
在英语教学工作的开展中，首先，最重要的是必须激发起学生的学习兴趣，对英语的兴趣激发，可以带动学生建立正向的学习态度，再逐步的开展基础知识的学习。相对来说，英语写作对学生来说是一个较为被动的学习内容，那么就会影响学生的学习效果，所以在初步的英语教学中，就要让学生的学习兴趣建立起来，能够更好地开展基础知识的练习，逐步提升良好的学习能力。
例如：对于兴趣的激发，就是要将英语课堂构建的更为有趣，不能以完成应试教育的想法来展开教学工作。那么，教师就可以在英语课堂教学中，应用趣味化的教学方式，让学生能够感受到英语学习的乐趣，将课堂氛围构建得更加活跃化，带动学生的快速投入。如在七年级上册《My name’s Gina.》这章节的学习当中，教师就可以引导学生结合课文内容来进行人物对话的练习，让学生建立基本的语言表达认知。在学习了一定的英语介绍方式的基础上，用英语进行自我介绍，让学生展开情景表演，自由交流。教师可以在课堂教学活动中，随便抽取两个同学来进行情景的演练，展示如何利用英语来进行对话交流，介绍自我。对于活跃的课堂氛围的构建，教师能够要以开放、包容的心态来进行，对学生的语言表达要能够更加的鼓励。那么，多费心思，多应用趣味化的教学方式，可以带给学生更有趣的学习体验，激发学生的学习兴趣，将课堂氛围能够逐渐地保持下去。
二、重视词汇教学，巩固英语写作基础
在英语学习中，英语词汇是最为基础的一个板块，也是英语阅读和写作学习的基础。学生只有扎实掌握更多的英语词汇，才能丰富自己的英语表达，在此基础上更好地展开英语知识的学习和应用。所以，必须要重视初中阶段的英语词汇教学，带动学生实现英语写作基础的扎实构建。
例如：词汇学习中，词汇的记忆是非常重要的，对不同词汇的认知、扎实掌握，都要能够通过有效的记忆来进行。所以，第一步是词汇教学要回归到阅读学习当中，学生能够根据课文所展示出来的词汇应用方式、词汇语境等来展开有效的学习。如“do you like bananas？”这一句中的banana为什么用复数，让学生能够结合具体的句子语境，对词汇有一个全面的认知，才能够展开进一步的英语学习。
其次，对词汇的记忆，教师也要带领学生来学习一些简便的词汇记忆方法，如词根词缀法等，以常用的前缀“in”为例，通常表示“不、内向”，如informal、inhuman等，在词汇记忆法的应用下，能够推动英语词汇记忆的效率提升，更好的展开词汇学习。从而在词汇的扎实掌握中，来建立良好的英语表达基础，更好地丰富自身的知识储备。
三、重视阅读教学，发挥以读促写的作用
阅读教学一直都是英语教学中占有较大板块的学习内容。因为在英语课堂的构建中，通常都需要在教师的引导下来对课文内容进行充分的学习，并拓展不同的阅读材料，这就是阅读教学的内容。在良好的教学中，实现培养学生语感，建立英语思维与理解能力的教学目的。而写作是离不开阅读学习的开展的，教师要发挥以读促写的作用，带动学生写作能力的提升。
例如：在初中阶段的英语学习中，阅读材料的主题通常也是写作的主题。在英语教学中，教师就要结合对应的阅读材料，来重视学生英语思维的构建，打好英语学习基础，然后发挥以读促写的作用，帮助学生了解写作方式，展开进一步的写作练习。如在七年级上册《This is my sister.》这一章节的学习当中，我们会学习如何介绍自己的家人。那么通过具体阅读内容的学习，可以进行本章节的知识归纳，掌握介绍人物的写作方法。如对自己妹妹的介绍，会从她的姓名、年龄、发色、爱好等来进行全面的介绍，完善介绍人物的方式，那么在自己的写作中，对这种介绍方式也可以加以应用。另外，在阅读中，可以结合家庭关系图来展开阅读学习，那么学生也就可以更好的了解规范的介绍方式，在对应的《My family》写作中加以应用，这就是发挥以读促写的学习作用，实现写作能力的进一步提升。
四、重视语言表达，锻炼学生的英语思维
英语的学习，要发挥它的语言功能性加以应用。所以在教学中，教师必须要重视学生语言表达的练习，无论是口语交际还是写作练习，都要让学生敢说、敢写，在不同的情景下来展开积极的练习，锻炼学生的英语思维，将英语知识转化为自己的能力，掌握的更加扎实。
例如：首先，我们可以在课堂上结合具体的英语单元的学习，来展开对应的口语交际练习。如《 My favorite subject is science.》这一单元的学习，介绍了主人公自己最喜欢的学科。那么就可以让学生通过阅读内容的学习来展开语言表达的练习，以自己最喜欢的学科用英语来说一说。学生也可以结合课文所展示的语言情境来进行模仿练习，锻炼的就是与学生敢于开口、敢于应用的心理，同时培养学生良好的英语思维，建立更加纯正的英语口音。其次，写作练习的开展也是非常重要的，要将学生对于某一主题的所思、所想写下来。那么教师就可以在引导学生在开展口语交际的基础上，来将自己的口语表达写下来，展开写作练习。并可以结合同学之间、小组之间进行互评、自评，让学生能够对自我的英语写作能力有一个清晰的认知与了解，再展开逐步的提升与锻炼。
总而言之，英语写作能力的提升是要从各个部分的基础知识的学习当中来进行有效推进的。让学生能够从听、说、读、写各个方面来展开积极的英语学习，并最终完善英语思维，丰富英语知识储备，实现流畅的英语写作表达，那么做对英语整体知识的学习也是非常有效的。
参考文献：
[1]张晓燕.浅谈初中英语写作能力培养策略[J].校园英语,2020(33):.
[2]曹林玉.基于写作能力培养的初中英语单元板块教学[J].英语画刊(高级版),2020(04):.