张永益
四川省巴中市平昌县驷马中学
现行中学历史教材限于篇幅，信息量有限，时有略显滞后。随着高考变革，我们应该不断随着具体情况的变化充实补充教材内容，全面提高学生素质，显得非常必要。以下结合本人在制作历史课件时对教材内容的补充和充实的教学实践谈谈自己的体会：
一、补充生动具体的史料和数据
《中国近现代史》教材中在论及大跃进运动的共产风、浮夸风、高指标等时，不能让学生真正感受到大跃进时代的人们想立刻进入共产主义时代的狂热心情和大跃进带来的危害，我就补充了大跃进时代的口号：“人有多大的胆，地就有多大产”，“不怕做不到，就怕想不到。”，“一天等于20年”，“以粮为纲，全面发展”，“以钢为纲，带动一切”，“超英赶美平常事。”“踏翻地球顶破天。”和大跃进造成危害的数据：大跃进造成经济损失1200亿；非正常死亡人数和减少出生人口4000万。耽误时间8年。把这些内容以动态形式展示给学生。
《世界近现代史》中讲到“冷战结束后美国在国际舞台上到处施威，意欲独霸世界”美国实力究竟如何?世界各国与美国究竞有多大差距?教材的滞后性决定它无法提供相关材料进行佐证，为了加深学生对这一知识点的理解，我补充了一个时间段的增长数据即2003年《时事报告》中最新权威数据：“在20世纪90年代，美国经济连续10年增长，其国民生产总值已由10年前占世界25%上升到今天的31.75%。日本是世界上第二经济强国，但经济实力仅为美国的1/2。而英、法等其他国家差距就更大了，仅美国加利福尼亚一个州的经济实力就跟法国和英国相差无几；美国一家的军费占全世界200个国家军费总和的36.3%，比英、法、德、俄、日、中、印等15个军费支出次多国家加在一起还要多。”这就是美国“霸气”的原因和资本。这样补充，既生动又具体，做到了历史与现实的有机结合，引起学生听课的兴趣，也加深了对美国实力超群，别国难以望其项背这一知识点的认识。这样，通过用具体的史料和数据辅助讲解，能帮助学生对抽象知识的理解并加深记忆，有利于他们对历史基础知识的掌握。
二、补充一些重要的历史概念
历史概念是人们对历史事实的概括和总结，是构成“历史”的基本要素，是高考考查的重要内容之一。但概念的范围宽、理论性强，教材只能对历史主干知识作简要介绍。
还有许多重要概念和《中学历史教学参考》、《历史学习》、《历史教学》《中学历史教学》等杂志，查阅了大量资料，闭关锁国、领事裁判权、片面最惠国待遇(治外法权)、出(入)超、租界、租借地、势力范围(资本)输出、左(右)派、左(右)倾、贫(雇)农、中农、富农、毛泽东思想、邓小平理论等把这些重要的历史概念归类整理，附上配套练习，分批打印给学生，有时发动学生动手收集。日积月累，积少成多，使学生加深了对历史概念的理解，掌握了历史现象和事物的本质特征，掌据历史知识的内在规律。
三、补充地理知识，培养学生的史地思维
曾经在高考中考查了“都江堰和郑国渠”，这告诉我们，历史地理知识已成为高考文科综合能力测试的重要载体之一，中学历史教材中蕴含的地理知识比较多历史学科与地理学科有着密切的联系，究其原因，历史学科的研究与教学离不开地理方位、地理生态环境及地理资源等诸因素的知识。在讲授与地理方位有关的教材内容时，我设计了导学问题来激发学生的学习兴趣，从而让学生明白，缺乏科学的规划，也是洋务运动民用企业失败的原因，分析洋务派企业集中在沿海沿江地理原因：再如讲宋代经济时，可结合地理知识分析宋代海上往来的商船大多是三、四月从日本驶向中国的江浙沿海，五、六月间从江浙驶向日本。这样选择航行时间主要是为了利用季风，而不是利用海洋回流。这样做，学生逐渐学会联系地理知识分析历史问题。
四、补充一些典型图例
历史地图、人物图、景象图，呈现多种历史信息，适当使用，其效果非用言语能及。例如在讲文化大革命时，出示毛泽东检阅红卫兵的照片，毛泽东在天安门城楼的照片，林彪在天安城楼上的讲话的照片，红卫兵徒步到北京的照片，铺天盖地的大字报照片，黑龙江省委书记集体被批斗的照片，刘少奇遗体照片，王光美被批斗的照片等，可以形象真实地再现失去理性的文革时代的疯狂。讲解主要资本主义国家进入帝国主义阶段时，出示“德国萨尔冶金工图·既可说明德国采用新的技术和设备，经济后来居上，又可说明第二次工业革命发展工业时也带来环境污染问题(整齐的厂房，烟囱林立，工业废气笼罩天空，背景是繁忙的工人和成堆的煤）。总之、这类典型图例的运用有利于对教材的深度挖掘。有利于拓展学生的思维空间，同时也能培养他们的历史思维能力。
五、适当补充录像和歌曲
教材毕竟是文本教材，不管怎样都是静态的，终究要教师和学生用语言表达出来。而这对现代学生来说，总有些单调的感觉。因此，在教学过程中，适时适当的在教学课件中插入录像和歌曲能激发学生听课兴趣，分析问题的热情和积极性。如在讲解三大战役时，播放《大决战》中的一段内容，让学生根据剧情分析决战的原因；又如讲解一二九运动时，播放《毕业歌》，学生会跟着歌曲内容感受担负天下兴亡的责任。再如讲解第二次世界大战时，可以播放《莫斯科保卫战》等电影片断了解和感受战争的残酷，从而，珍爱和平，拒绝战争。
六、补充最新的史学成果和历史理念
我在教学中向学生介绍了史学的新观点，这样拓宽学生的视野，让学生既从中国看世界也从世界看中国，不但有利于学生全面客观地认识世界与中国，而且也有利于学生形成国际合作与竞争的价值观念，以适应未来社会对人才的要求。
总之，在补充，充实教学内容时，必须摆正教学内容的主次关系。必须从教学目标出发，紧扣教材，突出重点，突破难点；必须有科学依据，史料真实，观点正确时。在知识不断更新的今天，只有不新提高自身的专业素质，努力完善自己的知识结构，开启知识的“源头活水”才能胜任今天的中学历史教学。