郝瑞娜
呼和浩特市第二十二中学 010010
摘要：班级管理是教育教学的重要方面，作为教师队伍中担此殊荣的班主任，既是班级管理过程中组织者和参与者，同时，也是一个坚守在教师岗位的普通人。尤其是在中学阶段的乡村寄宿学校，面对农村教育的复杂性，身为班主任，如何因地制宜的在班级管理过程中做到智慧与魅力并存，全面落实以人为本的教育理念至关重要。
关键词：班主任，班级管理，智慧与魅力
班主任，从字面含义来看，他是一个班集体中主要责任人，从其职能来看，他掌握着班级发展的方向和班集体的精神面貌，从其个人的角度来看，他也是为教育事业奋斗终生的普通工作者。班主任是一班之主，是班级的灵魂所在。每个班集体所展现出的文化风气和精神素养离不开班主任的精心管理。另外，作为学校发展的中坚力量，班主任的个人魅力和管理智慧深深影响着学校发展的深度和宽度。尤其是在实施新课改以来，班主任更是使命在肩，重于泰山。而乡村教育作为乡村振兴战略的“先手棋”，确保每一个孩子享有公平而有质量的教育是乡村教育的使命所在，身为乡村的寄宿管理学校，班主任的管理理念和方法至关重要。从目前班级管理现状来看，主要存在以下三个方面问题，其一是班主任难以兼顾学生学习与生活的统一性，其二是班级管理中班主任管理理念和方法不够先进，其三是学生与班主任的关系交学而不能交心。而新形势下的班级管理，要求班主任在管理中做到适应教育的发展、适应学生的发展、适应自身的发展。这对班主任而言，既是幸事，也是难事。基于此，笔者将从“注重管理理念、优化管理方法、强化自身素养”三个方面入手，对此展开具体阐述。
一、注重管理理念
任何形式的管理，管理理念的优先级大于一切，理念是行动的先导，没有正确的管理理念，管理方法和结果也就无从谈起。对于班主任来说，管理理念既要符合教育教学发展的大方向，比如，应在构建城乡融合一体的教育体系下，不断接受新事物、洞察新动向、接受新观点，与时代发展合拍，做到与时俱进，树立以学生发展为核心的管理理念，让班级能够在理念的引导下形成共性与个性并存的班级风貌。同时，管理理念也要和本地的教学实际保持一致性，按照寄宿学生的实际心理，采取因地制宜的管理理念，让每个学生都能够在理念的引导到积极参与到共建美好班级中去。比如，在班级管理过程中，班主任应结合学校办学理念和条件，采取精细化管理理念，学会思行结合、驻足回眸，不放过学生成长发展的每个环节，认真了解每个学生在课堂学习、住宿、餐饮等方面的习惯，不断反思自身的教育实践，提高自身的主动适应能力。
二、优化管理方法
管理方法是班级管理的中枢环节，同时，也是充分展现班主任个人魅力的重要途径。一个充满个人魅力的班主任，必然是“响必应之与同声”。那么，如何才能成为一个极具个人魅力的班主任呢？一方面，应保持丰富的知识修养和高尚的人格，知识魅力是人格魅力的基础。班主任的博学多才会让学生产生一种对知识莫名的向往感，其一言一行如同磁铁般一样紧紧吸引住学生，学生自然会心悦诚服。另一方面，也要在管理方法上着重体现，好的管理方法能够让师生关系处于一种平衡且微妙的状态，对学生做到尊重和信任，包容每个学生常见的错误，并寻找有价值的教育时机，动之以情晓之以理，做到“感人心者，莫先乎情”，从而让学生成为一个情感饱满而不滥用，充满知识而不张扬的发展中的人。比如，在班级管理过程中，班主任难免会遇到学生迟到、旷课等现象，这时，班主任应充分在管理方法上下功夫，既要以情感教育为基础，让学生认识到自己的错误；同时，也要保持理性思维，通过创新管理方法，互换角色体验，让学生能够认识到班级凝聚力的重要性，从而主动改变自身以适应班集体需要。
三、强化自身素养
乡村寄宿型学校作为振兴乡村教育的重要一环，对学生自主能力为核心的综合素质的提升不失为一种有效的锻炼，对于班主任来说，提高自身的素养是做好班级管理工作、促进学生全面发展的重要途径。如何做到智慧与魅力并存，这是对班主任自身素养的充分考验。一方面，在班级管理过程中，班主任应在先进教学理念的指导下做好自身的本职工作，给予学生更多自主锻炼的机会和空间，帮助学生树立终身学习观，培养学生的自主意识与能力，让学生能够在兼顾学习的同时，也让自己的生活变得井然有序。比如，班主任应加强与学生之间的互动，了解每个学生的心理和生活习惯，多通过问题进行引导，让学生成为生活和学习的“主人”。另一方面，班主任要从自身出发，以专业理想与信念作为精神支撑，以专业知识和专业能力作为基础，以教育激情作为保障，教育和管理两手抓，在工作中求发展，在服务中求进步。比如，班主任应定期参加职业培训，提升自身的师德，优化教育理念和方法，保证自身专业能力发展的可持续性。
综上所述，我国最艰巨、最繁重的任务在乡村，最广泛、最深厚的基础在乡村，最大的潜力和后劲也在乡村。乡村教育是乡村振兴的助推剂，乡村教育大有可为，也必将大有作为。身为乡村寄宿学校的班主任，应在教育教学的基础上保证班级管理的独特性，同时，也要通过独树一帜的班级文化来反作用于教育教学的高度，从而让班主任能够真正发挥出自己的价值，营造良好的班风班貌，使学生成为教育改革最大受益者。
参考文献
[1]马超.浅谈初中班主任立德树人的精细化管理[J].知识文库,2021(11):191-192.
[2]金红霞.借助以人为本理念，有效开展初中班级管理工作[J].家长,2021(15):34-35.