方勇
重庆市长寿中学校)
摘要：初中道德与法治教学课程是有利于塑造健康的身心素质，施展课堂时深入道德与法治教育，再融入到生活中推动创新，合理地开展具有价值和意义的教学内容，提高课堂实际质量和效果，构建出科学全面的教学课堂，使得学生正确建立起价值观念和法制观念。本文将从道德法治生活讲堂、探究性教学活动、打造和谐课堂等内容上深入探究，提出一些看法，以供参考和学习。
关键词：道德与法治；导入策略；探究融合
在初中阶段，处于青少年时期的学生体现为心智的不成熟，在发展的同时出现叛逆等情况，因此，教师开展道德与法治这一课程十分有必要，培养建立起他们的道德意识以及应有的法律意识，这是现今未成年保护法的意义追求，也是让他们能够用正确的法治观念武装自己的头脑的价值所在，进而推动他们的身心综合发展。下面将对初中道德与法治的导入策略进行思考，希望能够发挥这一课程的最大作用。
一、道德法治生活讲堂
在道德与法治教学的过程中，从生活的角度更能够触发学生的思考，道德与法治必然是落脚和服务于实践生活，学生能够在具体的实际生活中应用到道德与法治课程所学习的东西才是发挥了该课程的最大价值。因此，教师应当以生活为切入口，将课程教学内容与生活实际融合好，体现理论与实际的统一，提升课程教学的应用性和丰富性，符合学生心目中喜欢的学习模式，改变枯燥和呆板，凸显个性色彩。
例如，教师在授课时不是强调课程的规范性，而是注重学生对学习内容的积极性，从学生内心出发，让学生自觉强化自我约束和行为规范等意识，从而达到学生良好品德的培养。对此，教师要在课前多下苦功进行备课，重点以学生身边的人生经历为参考内容，或者是以网上的一些热点问题来教导学生，将学生的日常生活导入课堂，这就不失为课堂的创新和亮点。在对关于成长与发展内容的教学时，教师可以通过自身的执教经历和平常自身的工作状态以故事的手法向学生娓娓道来；除此，在学习《中国的机遇与挑战》中，教师可以通过一些时事热点内容，如当今的世界形势体现的时代主题，中国三孩政策的出台反映出的人口政策，而学生需要提高对世界的认知，树立好全球意识，那么对此教师可以进一步让学生去搜集整理一些关于中国发展的机遇与挑战，通过自己收集的材料，学生更为深切地与生活紧贴，展开自己的思考，只有关注“天下兴亡”，才能有“匹夫有责”的意识，从而去增强学生的思想道德高度，更够以更大的视野看待问题。
因此，在生活讲堂中树立起学生真实的道德与法治意识，朝着正确的思考方向，才能促进学生思考认识的深度，形成正确的思想。
二、开展探究性教学活动
在初中阶段的道德与法治教育课程的教育对学生起到了重要的影响，在这个法治社会中，道德与法治渗透于当今社会中，尤其是中国社会主义核心价值观的中法治核心概念，以及层面对公民提出了要求，其实道德与法治教育应当从根上发展，在学生时代就要培养好这一批人，才能出了社会对社会起到良好的作用。除此，教师这样在此课堂中教会学生如何做人，如何处事，清清白白做人，干干净净做事，在自身的品德上向正直看齐，在面对问题时尤其是自己受到了一定的权益的损害时拿起法律的武器来保护自己。
例如，教师在探究性活动中可以模仿生活剧情导向来使得学上去扮演角色，从角色的立场出来去思考体会，在这样的过程中加强自身的思想能力水平，增强对学习转化为实际能力的动力之源，这无疑是一个艺术，讲究教学过程性的成果，设置的相应情境要符合现实并且要具有意义，在“我与集体共成长”的课堂内容的深入时，教师可以增加实际调研的环节，让学生分组进行对同学们午餐后食堂卫生情况记录与总结，作为课堂上探究的实际内容。教师提供给学生课堂展示的机会，会发现调查结果是相似的，但是制度执行的效果不佳，这就要进一步指导学生去动手操作，提出合理和科学的建议，这探究的就是实际与道德与法治的融合，在探究使得学生更为深刻的体会。
三、打造和谐课堂
教室的良好氛围将有效地将学生学习积极性和热情带动起来，进一步帮助学生培养自主学习能力，完善自身的想法和思想，其中师生关系的建立显得特别重要，教师要在课堂中充分展示语言的艺术性，用具有感染力的语言来打动学生激发学生的学习潜力，给予肯定。
例如，在课堂中，教师可以以友人的相处方式来同学生进行课堂互动，走进学生的内心世界，从他们的想法中去开展有利的教学，包容他们思想的不足并进行有针对性的引导，关于“网络改变世界”一课，通过学生的主动分享，再分享自身对网络世界带来的生活分享，引发学生的共鸣；最后组织学生热烈地讨论，各抒已见出对待网络的做法，使得学生对网络这把双刃剑的清晰认识，然后在网络中形成正确的习惯，进一步提升教学效率。
四、结语
在达成道德与法治的教学目标下要在学生的道德修养和法治意识方面多下苦功，考虑到学生长远的未来道德素养以及在法治社会中国的适应和发展。因此，教师应当开展灵活的教学，纳入多种因素，以此来转化为学生的实际能力。
五、参考文献
[1]法治意识培育三策[J]. 林溟,刘立丹. 思想政治课教学. 2020(09)
[2]当前高中生在法治意识培育方面存在的问题[J]. 冯成东. 科学咨询(教育科研). 2019(12)
[3]让“法治意识”之花绽放[J]. 李道强. 思想政治课教学. 2020(02)