陈少岭
龙港市职业中等专业学校 325802
摘要：现阶段，我国颁布的政策在现代学徒制教学层面有巨大的支持，高等职业学校计算机专业如果要持续向前发展，就一定要积极改革，能够经过组织自主学习形式，如，工作式课堂教学形式、项目式课堂教学、学徒形式教学。从而提升学生对计算机专业知识充分的掌握和熟练运用，而且探究新的教学模式和策略，改变以前的教学形式，进一步提升学生动手操作能力。
关键词：现代学徒制；计算机；平面设计专业；实践研究
现代学徒制，即学校和企业互相结合，让教师和企业提升学生在动手操作层面的技术能力而且展开深入交流和探究，确保以后为社会培养更多优秀技术人才。伴随社会经济迅速发展，每个层面理论知识都得到了迅速传播，学习化和知识化是新时代主要特点。现代教育人员在工作重点方面有了很大变化，改变以前的教学形式，逐渐注重培养学生的技能，是现代学徒制教学目标。
一、计算机平面设计专业学生培养情况
计算机平面设计专业具有很强的实用性，根据平面设计专业的实际工作，在调查研究前提下，明确这种专业目标的培养，学生具备基础的审美意识，可以经常运用平面设计软件设计多媒体产品、设计广告、印刷品等，还能够自主进行婚纱影楼的图像调节、修改照片、合成以及影集制作[1]。大部分企业不重视刚毕业学生，对一所学校平面设计专业学生展开调研能够看出：毕业以后在这个行业工作的学生占到60%，熟练运用Coreldraw与Photoshop软件的学生占有50%，掌握RGB和CMYK色彩搭配原理的学生占有30%，掌握有关印刷知识的学生占有5%，能够进行手绘表达的学生占有1%，可以自主进行平面设计和了解具体制作材料与价格预算的学生几乎不存在。因此思考出现这种现象的原因是学校在培养学生过程中不能够符合社会生产需要，实际我们知道的是市场中对计算机平面方面的人才需求是很大的，存在缺乏人才供应的情况。怎样更好的处理以上问题？可以在教育模式上进行改变，能够运用西方国家的现代学徒制展开教学。
二、现代学徒制实行中出现的问题
计算机专业现代学徒制在实行的时候面对许多问题：第一，是现阶段学校和企业合作不具有稳定性，因为目前计算机企业对人才的具体操作能力要求很高，同时在招聘的过程中不能引入很多优秀的人才，因为有部分条件的影响，不能够全方位训练大量员工，企业和学校在合作的时候有会出现矛盾。大部分实习学生去有关企业实习的过程中只是没有工资的劳动，学生也不能到企业的主要职位上工作，如此就导致学生去企业实习不主动[2]。这要求企业支持职业方面的教育，为学生提供在专业方面很强的技术人员展开专门的指导，而且为实习生发对应实习工资。在中国目前的制度下，让企业没有条件的承认这种形式存在一些困难，学生在实习时间内为单位带来的价值是十分有限的，还容易为企业带来一些负面影响，让企业项目实行进程与质量受到影响，这需要企业一定要有一些实力，此外，也需要国家颁布一些支持政策，能够让学生到自己企业实习而且提供指导的企业，国家应该在政策上进行经济补偿，如此中国的学校和企业合作方式才可以进一步深入。
三、现代学徒制在计算机平面设计专业实施的策略
（一）培养人才的形式与进度安排
现代学徒制提倡理论知识与技术实践互相交替展开，通常来说，计算机平面设计专业的学生的学习时间是三年，分析其专业具有的独特性，把三年的学习期分成基础专业内容掌握、重点技术掌握、顶岗实习三个时期，这之中第一、二学期需要学习通识科目以及专业基础科目，同时专业基础科目一定要有美术基础科目、设计理论科目、专业软件理论知识等，在前两个学期学习的时候，能够在合适的时候让学生进入企业了解企业的氛围、状况和文化，使学生对以后走进企业以及未来学习重点思想上有一个新的认识；在第三、四学期，就需要按照专业特征以及现代学徒制形式去培养，按照第一学期学生的学习状况，需要对学生展开分组到企业实习，学生大概有1/3的时间都在学校学习，在企业学习知识的时间是2/3，企业工程师与学校专业教师一起引导与教育学生，提高学生核心素养。第五、六学期需要展开毕业实习与顶岗实习，将实习重点要放在企业方面，学校与企业需要用一种准设计师的身份对学生进行严格要求，让他们实现由学生到企业员工的改变，完成和就业职位能力的衔接。
（二）应该组建一支专职与兼职互相融合的教师团队
计算机平面设计专业科目对实践性提出了较高的要求，大部分平面设计专业教师是没有进行实践的，当然也不会存在有关设计实践经验，学生在课堂上一般都是纸上谈兵，如此情况引导学生比赛一般都会全军覆没，不能培养出十分出色的学生。现代学徒制也对教师提出更高的要求，需要教师一定要具有双师型资质。由于只有具有双师型资格的教师，才可以在平面设计教学过程中有一定的创新，才可以在教学中及时引入新理论、技术、工艺[3]。增强计算机平面设计专业双师型教师的培养，有两个方面的渠道可以选择；第一，按照制定的方案让一些教师到企业中进行在职训练以及实践学习；第二，让很多优秀的技术骨干去职业学校做兼职教师，教师能够和学生共同参观与学习。学校与企业都需要为兼职教师提供对应的报酬以及奖励。
（三）实施对学生的多种评价方式
在实施计算机平面设计专业现代学徒制人才培育形式下，考察学生的依据是他们学习成绩与工作成绩，比例各占一半。考察内容让学校与企业一起监管制定，学生在学校的成绩能够分成试卷考试以及实践能力考察两个方面，按照成绩的高低检验学生对理论知识的学习情况[4]。在工作中实习成绩应该根据企业规定，结合学生在企业的绩效以及表现，测试学生的工作态度、发现问题以及处理问题的情况、主动学习能力以及创新意识。
（四）实施学校和企业合作模式
学校与企业是两个方面的教育主体，这两种主体不但是教育的实施方，同时还是教学成果的受益者。学校需要根据学徒制教育形式把自身的教学进行深入变革，可以很好的培养出十分出色的学生，教师的双师素质还需要积极提高与促进，从而把专业社会影响力进一步提升，学校还需要形成一种良好的社会形象；企业可以与学校一起合作培养学生，在进行学徒培训的时候可以融入岗位前的训练，不仅能够利用这部分学生把部分十分复杂的工作完成，一些人员的开支就能够节约，而且在此培训中还你培养企业需要的人才，如此就能够持续不断为企业培育更多所需要的人才，这能让企业迅速发展起来[5]。在学校和企业合作的时候，由于互相之间各自的利益要求和立场都是有差别的，因此在此时就容易存在不同的状况、学校本身都想让学生改变这种懒散的学习习惯，学生能够切实掌握到有用的知识，这两个方面是学生十分注重的短期效益。
结束语：
现代学徒制这样的职业教学培养人才的方式在技术型培养人才方面具有十分明显的优点，特别是在计算机平面设计专门人才培养中具有很重要的作用。但不能否认的是，平面设计专业实施的新学徒制也出现很多有效原因，如何寻找到准确的新型学徒制以及中职平面设计专业培养人才的入手之处，更好的提高学生进入企业工作、处理经费以及培养机制等问题，这要求有关人员展开深入思考、探究与实践。
参考文献：
[1]赵彬.计算机平面设计专业项目课程有效性探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):121.
[2]钟进兰,陈宇斌.基于企业案例的微课设计与开发研究——以计算机平面设计专业《Illustrator图形设计与制作》课程为例[J].课程教育研究,2020(40):105-106.
[3]刁新爱,刁新好.中职计算机平面设计专业人才培养模式探究[J].现代职业教育,2020(37):224-225.
[4]左婧.浅析提高中职计算机平面设计专业学生photoshop应用能力[J].计算机产品与流通,2020(09):171.
[5]王春愿.计算机专业中职学生进入数码设计世界的初探[J].数码世界,2020(07):253.
陈少岭，1984.11，男，籍贯，山东禹城，本科，中学一级，印刷制版老师，信息资源处副主任，印刷专业负责人，研究方向，校企合作，丝网印刷工艺，325802，