杨金娟
甘肃省陇南市武都区安化中心小学 746023
摘要：新时代虽然农村人居环境及“双创”条件不断优化，但农村人口流向城市的现象仍然存在，农村留守儿童成为小学班主任工作的主要对象，有些边远山村的孩子还存在自闭、自卑、焦虑等心理问题，亦需要班主任通过科学开展日常工作予以解决。新时代农村小学班主任工作任重道远。本文通过探析做好农村小学班主任工作的方略，以期为解决农村小学教育问题提供参考。
关键词：新时代；农村小学；班主任
新时代做好农村小学班主任工作的价值如下：其一，肩负均衡教育责任，为农村小学教育与城市接轨给予支持，为城市教育资源涌入农村奠定基础；其二，通过做好班主任的日常工作强化农村小学生的综合素养，助其增强自信，能热爱生活与家乡，拥有做梦与改变现状的勇气，使农村小学生能朝气蓬勃且充满希望的长大；其三，丰富农村小学班主任工作模式，利于班主任提升专业水平。基于此，为提高农村小学教育管理质量探析新时代做好农村小学班主任工作的良策显得尤为重要。
一、强化专业，为农村小学班主任工作科学发展做好准备
新时代提出“班主任专业化”这一观点，仅掌握教育管理专业知识与技能的班主任显然并不具有多元专业素养，与新时代班主任专业化成长的方向相悖，这就需要农村小学班主任在新时代可强化专业，既懂管理又懂心理学、社会学、文学、美学等知识，为在农村小学班主任工作中深入德育、美育等内容并助力学生发展综合素养做好准备。例如，农村小学班主任可组织开展“最美家乡”艺术大赛，鼓励学生用做手工、绘画、跳舞、唱民歌等方式歌颂家乡，身体力行发现家乡之美，班主任则需用更为专业的美学视角进行赏评，引导农村小学生热爱家乡以及家乡的生活，能用积极向上的态度生活与学习。再如，农村小学班主任可开设“班级农场”，积极学习农业知识，利用农村得天独厚的条件组织学生春播、秋收、冬藏，在此过程中渗透袁隆平爷爷的科学精神、奉献精神、创新精神，懂得劳动的艰辛，树立正确劳动观，提升实践能力，学会互相帮助，做好集体主义教育工作，使新时代的农村小学班主任工作效果更优[1]。
二、创新方法，拓宽农村小学班主任的工作渠道
新时代高新科技渗入社会建设各个领域，“互联网+教育”亦成为农村小学班主任工作科学发展的重要模式，基于此新时代农村小学班主任要在强化专业基础上学习信息技术，能用“互联网+”模式解决班主任工作中的问题，如方法单一、综合性差等，在优化整合数字资源的过程中提升农村小学班主任工作水平。例如，班主任在进行普法宣传时可运用网络播放一些与未成年人法治保护有关的纪录片，启发学生思考，助其拿起法律武器保护自己，树立法治意识并能遵纪守法，在此基础上降低农村留守儿童的犯罪率，通过做好班主任工作维护农村社会和谐稳定。再如，班主任可利用当地人文资源组织农村小学生开启研学之旅，将传统手工艺、革命遗址、古建筑等视为文化教育及增强学生人文精神的宝贵财富，同时在研学之旅中学会沟通与倾听，提升信息处理、社会实践等综合素养，助力农村小学生传承传统文化，在农耕文化、非遗文化、红色文化中找寻自我、重获自信、学习成长。研学之旅是农村小学班主任了解学生并加强素质教育的重要渠道，有条件的农村小学还可在班主任的努力下走出大山，游历大江大河，看遍好山好水，助力农村小学生形成正确“三观”，能在开阔眼界的基础上努力学习改变命运，使理想的种子能在学生的心中扎根，调动农村小学生求知奋进积极性，解决其消极、自闭、焦虑等心理问题，继而提高农村小学班主任工作有效性。
三、重视自评，有效改进农村小学班主任的工作方案
新时代农村小学班主任工作有更多可能性，然而并非创新实践的每一步均有意义，很多时候班主任需要不断的摸索与尝试才能走上正确的育人之路，这就需要农村小学班主任能树立自评意识，加强反思自省，在创新实践及专业发展中累积经验，立足实际有效改进班主任工作方案。以“互联网+”模式的应用为例，农村小学班主任可创建家校互动平台，积极与远在外地务工的家长交流，针对农村小学生的成长问题进行讨论。然而，通过对班主任工作成果进行自评后发现许多家长并未从根本上转变教育思想，虽然参与了一些班主任安排的线上家庭教育活动，但依然对农村小学生的心理动态并不关心，隔代教育阻力较大，未能充分发挥家校互动平台的作用。为解决上述问题班主任利用网络规设微课，发挥微课生动形象、重点突出等优势，此课程专为家长所创，指引家长在空闲的时候学习家庭教育有关知识，其中还涉及真实案例，使家长能意识到关爱农村小学生身心健康的重要性，继而改变家庭教育态度，能协助班主任实现农村小学生和谐发展的工作目标[2]。
结束语：
综上所述，新时代对农村小学班主任工作来讲挑战与机遇并存，这就需要农村小学班主任能强化专业，为自身工作科学发展做好准备，创新班主任工作的方法，还需重视自评积极改进农村小学班主任工作方案，继而达到农村小学立德树人的班主任工作目的。
参考文献：
[1] 杨彩霞,者欣. 浅谈"互联网+"背景下农村小学班主任做好日常管理工作的新途径[J]. 魅力中国,2021(5):140.
[2] 韦利凤. 如何做好农村小学班主任工作[J]. 语文课内外,2020(7):322.
本文系陇南市2020年度教育科学研究课题《农村小学班主任专业化发展策略研究》的研究成果，课题立项号LN（2020）67