严家俞
四川省米易县第一初级中学校 617200
摘要：如今随着教育体制的不断改革，越来越多的专家学者对初中英语的教学引起了足够的重视。经过调查发现，在以往的初中英语教学过程中，很多初中教师只注重对学生单词以及阅读能力的培养，却忽视了对学生写作能力的培养，这就导致很多初中学生的表达能力较差。因此，为了能够解决这一难题，本研究从三个维度提出了提高初中学生写作能力的措施，以期能够促进初中英语教学的发展。
关键词：课堂教学;提高; 能力; 坚持
引言
随着社会的不断进步，越来越多的专家学者意识到以往初中英语教学存在的弊端。笔者经过多年的教学实践发现，很多初中教师只注重对学生单词以及阅读能力的培养，却忽视了对学生写作能力的培养，这就导致很多初中学生的表达能力较差。因此，为了能够解决这一难题，本研究从三个维度提出了提高初中学生写作能力的措施，以期能够促进初中英语教学的发展。
一、初中英语课堂应从词汇教学入手，抓好语言
实际上，在学习一门外语的过程中，单词是最基本的学习单元。因此，要想全面提升初中学生的英语写作能力，授课教师就需要从基本功抓起，对初中学生的常见词汇进行教学。很多初中学生反映，在进行英语写作的过程中，虽然有万千话语想说，但是却一个字都写不出来，出现这种情况的根本原因就是词汇量不行。因此，为了能够彻底解决这一问题，初中英语教师在教学的过程中就需要着重进行词汇教学。值得注意的是，在教学的过程中，授课教师除了需要为学生解释该单词在文本的含义是什么，更是需要为学生扩充这个单词的所有含义以及使用方法，通过这样的方式才能够帮助学生将词汇课程融会贯通。不仅如此，为了激发学生学习英语单词的热情，授课教师还可以在课堂中进行分组比赛，哪一个小组掌握的词汇量最多就可以获得一份奖励，通过这样的方式能够极大地激发学生的自主学习能力，最终达到事半功倍的效果。除此之外，在进行写作训练的过程中，授课教师也需要对学生在作文中使用的词汇进行点评，例如，一个中文含义能够对应几种不同的英文单词，授课教师需要为学生讲解不同的英文单词所代表的的具体含义以及使用形式，通过这样的方式能够极大地提升初中学生的表达能力[1]。
二、初中英语课堂应以课文为依托，提高写作能力
实际上，课本中的教材内容是最好的学习资料。初中英语教师在对教材内容教学的过程中可以进行反复讲解，从而帮助学生达到融会贯通的目的。
例如，针对教材中一篇文章，首先授课教师可以带领学生进行泛读，泛读结束后学生不仅能够对文章的整体脉络有大致的了解，还能够发现文章中的生词有哪些，在这时候授课教师可以对这些生词的含义进行讲解。当学生对文本的含义有了细致的了解后，授课教师应当再次带领学生对文本内容进行精读，在精读的过程中，授课教师就可以为学生讲解作者的表达形式，从而使学生在潜移默化中提升写作能力。另外，授课教师还可以鼓励学生将文本中的“好词好句”进行摘抄，并进行背诵，久而久之学生的英语表达能力就能够得到质的提升。经过调查发现，阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，因此，授课教师还可以利用闲暇时间鼓励学生对一些国外名著进行阅读，通过这样的方式不仅能够极大地开阔学生的视野，更是能够提升学生的表达能力，为以后的写作积累丰富的材料。值得注意的是，授课教师选取的课外阅读材料应当与学生的阅读水平相适应，只有通过这样的方式才能够达到事半功倍的效果。写作有了参考就不再像学生想象中那么难，他们感觉自己也能像作家似的产生灵感，心中有许多话想表达，大大增强了自信心，获得从未体验过的成就感和满足感[2]。
三、初中英语课堂应重视语法教学
笔者经过多年的教学实践发现，很多初中学生在写作的过程中都存在不同程度的语法错误。因此，为了能够解决这一难题，就需要授课教师在日常教学中重视语法内容的教学。例如，很多学生在写作过程中喜欢使用长难句，但是由于水平较低，导致长难句中的主语、谓语以及宾语的位置不恰当，因此，针对这一情况，首先授课教师需要为学生讲解句子的结构，通过这样的方式能够使学生对基础知识有了一定的了解，其次通过不断做题的强化过程，就能够帮助学生掌握使用长难句的正确方式。值得注意的是，目前很多授课教师在进行英语教学的过程中忽略了语法的教学，从而导致了学生语法水平的下降，这对学生准确运用英语产生了不良影响。语法的教学依然是教学中的一个重点，不能完全摒弃。因此，教师应在教学过程中，常常强调一些重点词汇的用法、基本的句型、词语的固定搭配等，尤其是对五种简单句基本句型的掌握。实际上，笔者通过调查大量的初中学生发现，初中生普遍存在的写作较差现象，如在写作的时候常常觉得无话可写，或者是自己所想的东西表达不出来，均是由于语法能力较差导致的。因此，在日后的教学过程中，授课教师应当着重培养学生的语法知识。
结束语
通过上述的分析能够发现，如今随着社会的不断进步，越来越多的专家学者意识到以往初中英语教学存在的弊端[3]。笔者经过多年的教学实践发现，很多初中教师只注重对学生单词以及阅读能力的培养，却忽视了对学生写作能力的培养，这就导致很多初中学生的表达能力较差。因此，为了能够解决这一难题，本研究从三个维度提出了提高初中学生写作能力的措施，分别为：第一、初中英语课堂应从词汇教学入手，抓好语言；第二、初中英语课堂应以课文为依托，提高写作能力；第三、初中英语课堂应重视语法教学。
参考文献：
[1]王宝元. 浅谈培养和提高农村初中学生英语写作能力[J]. 东西南北:教育, 2019(7):256.
[2]穆家佳. 初中英语教学中学生写作能力的提高方法[J]. 小品文选刊:下, 2020(2):101.
[3]赖吉穗. 通过词块教学提高初中生英语写作能力的行动研究[D]. 广州大学, 2019.