孙秀珍
陕西商洛商南县城关希望小学
【摘要】小学语文教学中的高质量古诗词教学能够有效提高小学生的想象能力、审美能力以及文化素养等，所以小学语文教师在教学实践过程中需要通过有效的背诵教学来不断提高古诗词教学质量，从而促进小学生综合素养的提升。以下本文将针对小学语文教学中的古诗文背诵教学策略进行分析，旨在为相关教学工作者提供参考性建议。
【关键词】小学语文；古诗文；背诵策略
小学语文教材中的古诗文大都意思简洁但寓意深远，在教学实践过程中教师需要通过各种有效的教学手段让学生在简单的字面意思上领悟深刻的寓意内涵。与此同时，在教学实践过程中教师需要通过有效的提高小学生的注意力、想象力以及理解力来不断提高小学生的古诗文背诵效果和古诗文学习效果。
一、背诵的三要素
1.注意力
所谓的注意力就是集中精神去注意事物的一种行为，通过高度的注意力能够将事物牢牢的固定于我们的意识当中，这样就能够深化记忆，从而取得非常良好的背诵效果。
1.想象力
世间万物之间都有着千丝万缕的联系，有的是从属联系，有的是因果联系，我们通过将空间、时间上相似的事物联系起来，以及将性质相似的事物与我们现有的知识认知联系起来能够达到高度增强记忆的效果，从而显著提高背诵能力。
1.理解力
理解能力在于对事物的感性认知以及客观认知，通过充分理解事物的内容、文化背景等，我们能够非常有效的加深对事物的记忆，从而在此基础上不断提升背诵的效果。
二.小学语文教学中古诗词背诵的策略实施
1.利用多媒体情境教学集中小学生的注意力
在小学语文古诗词教学中，教师通过有效提高小学生的学习注意力便能够有效的提高小学生的学习兴趣，从而不断提高小学生的背诵效果。而在教学实践过程中，教师可以通过多媒体情境教学的方式来有效集中小学生的学习注意力[1]。多媒体情境教学是信息技术高速发展下的一种生动形象、直观高效的新型教学方式，其良好的契合了小学生的学习、成长特点，能够高度集中小学生的学习注意力。
例如，在部编版小学语文二年级上册第六单元第十八课《夜宿山市》的学习过程中，为了有效的集中学生的学习注意力以及有效的激发学生的学习兴趣，教师便可以采用多媒体为学生制造相关的学习情境。在课堂的开始阶段教师利用多媒体为学生播放一段动画视频，这段视频中一个人正站在一座高山上的一间寺庙中，然后他面对漫天繁星就想伸手去抓，但是在抓的过程中又不敢太大声，怕惊动了天上的人和星星。通过这样一段富有趣味性的动画视频的播放，学生们的学习注意力瞬间就被教师有效的集中了起来，然后在学生们注意力高度集中的时候通过教师良好的引导，学生们深刻的掌握了这首古诗文的内涵，即此诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。如此，在多媒体情境教学中，小学生的古诗词背诵能力将大幅度提高，同时学习质量也将大幅度提高。
2.开展课堂趣味填词大赛来强化小学生的古诗词背诵
小学生普遍具有好玩以及好动的成长特点，在古诗词的教学课堂上，教师如果只是单纯的采用教师为教学主体的教学理念对小学生进行知识的灌输和填鸭，那么这种略显枯燥的课堂环境将会在很大程度上制约小学生的古诗词学习兴趣和背诵兴趣。所以为了有效提高小学生的古诗词背诵质量和学习质量，教师可以在课堂上开展一个趣味性的古诗词填词大赛。
例如在部编版小学语文二年级下册第五单元第十五课《古诗两首》的学习过程中，这里共有《晓出净慈寺送林子方》和《绝句》这两手古诗，为了帮助小学生更好的进行古诗词的背诵，教师可以在课堂上开展趣味性的填词大赛。首先，教师需要科学合理的对小学生进行分组，让小学生以小组为单位来参与本次课堂活动[2]。然后教师在黑板上写出含有空缺的诗句，让学生进行抢答，答对就能够积分。最后教师统计看看那个小组的积分最高，并给予一定的奖励。如此，通过这样一个趣味性的古诗词填词大赛，教师能够充分调动课堂氛围，让小学生们在高度活跃的状态下进行诗词的主动被动或者是被动背诵，从而不断提高小学生对于古诗词的背诵能力和背诵效果，进而不断提高古诗词教学质量。与此同时，教师也可以在课堂开展以个人为单位的古诗词衔接活动，由教师说出上句或者是下句古诗词，由学生进行举手抢答衔接。总而言之就是教师需要在课堂上采用各种趣味性的活动来有效调动学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐，不断提高教学质量。
三.总结
总而言之，古诗词的背诵对于小学生语文学习质量以及语文综合素养的提高都有着至关重要的意义，所以小学语文教师在教学实践过程中需要高度重视小学生的古诗词背诵教学。教师可以通过古诗词情境教学来提高小学生的古诗词学习兴趣以及对古诗词的理解程度，同时教师还可以通过趣味性的课堂活动来不断加强小学生的古诗词背诵能力，从而在提高小学生古诗词背诵效果的同时也不断提高小学生的古诗词学习质量。
【参考文献】
[1]卢盈. 小学语文诗歌诵读教学策略研究[D].苏州大学,2019，16（20）：21.
[2]韩莎莎. 小学古诗文的教学内容研究[D].上海师范大学,2017，18（22）：12.