朱芷渔
广州市花都区职业技术学校附属嘉爵幼儿园 510800
摘要：新课程改革囊括了幼儿园教育，推动了幼儿园教育工作发展。在此背景下，出现了各种助力幼儿园教育发展的趣味活动，在推动幼儿成长的过程中，起到了一定的教育启蒙作用。基于此，文本重点对幼儿园趣味篮球活动的开展进行研究，期望未来给幼儿园趣味化活动的开展提供重要参考。
关键词：幼儿园教育；篮球活动；趣味化
一、幼儿园开展趣味篮球活动的意义分析
趣味篮球活动的开展能够强化幼儿的身体素质，全面推动幼儿身体协调性发展，让幼儿肢体、动作变得更加协调，比如在趣味篮球活动中，幼儿会做出一些跑、跳、爬、钻等动作，而幼儿身体协调能力的培养有良好的效果。幼儿在进行趣味篮球训练的过程中，会逐渐激发自身竞争意识，为幼儿未来发展奠定了良好的基础，可以培养幼儿刻苦奋斗、永不放弃的精神，进一步说明了趣味篮球活动在幼儿园教育中具有非常重要的地位。
二、幼儿园开展趣味篮球活动的原则分析
幼儿园实现教学与趣味篮球活动的融合，要求教师有目的设计教学活动，遵循促进幼儿全面发展的教学原则，围绕趣味篮球活动的开展尽可能丰富活动的形式。幼儿园趣味篮球活动的设计，需具有一定的针对性，教师要充分考虑幼儿的年龄特征以及身体发育情况，设计与幼儿特点相符的活动形式，尤其是在趣味篮球活动具体开展过程中教师要适量进行引导。引入到幼儿园的篮球活动，不仅要具备趣味性特征，还需要具备一定的竞争性、锻炼性，遵循全面性原则让幼儿在篮球训练的过程中，各方面能力都能够得到提升，通过转变趣味篮球活动形式的方式，不断丰富趣味篮球活动的效果。
三、幼儿园趣味篮球活动的特色优势分析
（一）目标递进性
在幼儿园开展的趣味篮球活动，是一种目标层层递进的教学活动，活动形式从投篮、拍球、运球到后续的双人传球、对抛接球等，从一定程度上讲都可以提高幼儿的篮球操作水平。比如在幼儿具备一定篮球基础后，教师可以引导幼儿组建篮球队，以3v3、5v5的形式开展篮球比赛。趣味篮球活动开展的手段在于，在幼儿具备一定基础后需要逐渐增加活动的难度，幼儿在参加趣味篮球活动的过程中，即要保持对篮球活动的新鲜感，还可以通过趣味篮球活动来将幼儿的求知欲激发出来，是不断提高幼儿思维能力、操作水平的一种综合性训练方式。
（二）形式多样性
幼儿园教育阶段，幼儿的注意力很容易分散，在开展趣味篮球活动的过程中，单纯依靠反复训练和动作模仿的方式，容易让幼儿从内心抵触趣味篮球活动。不过趣味篮球活动的开展形式多样，刚好可以解决这一问题，在幼儿园教育不断发展的过程中，在广大幼儿园教育工作者深入研究趣味篮球活动的过程中，也会不断研究出新的趣味篮球活动形式。
（三）个人差异性
幼儿园在开展趣味篮球活动的过程中，教师需要根据幼儿的年龄特征、个体特征，设计差异性的篮球活动。比如小班阶段的幼儿，主要以启蒙兴趣为主，教师可以经常给幼儿讲述一些关于篮球的故事，为后续活动的开展奠定基础[1]。而对于中班、大班阶段的幼儿来说，教师可适当引导幼儿进行运球、投篮等训练，也可以组织幼儿以小组的形式开展传递篮球的活动，让幼儿在小组游戏的过程中体会到趣味篮球活动的乐趣，在潜移默化的过程中锻炼幼儿的身体，促进幼儿心智成长。
（四）协调发展性
幼儿篮球的开展对幼儿个人、集体及社会等方面的作用都是不可估量的，对于幼儿个人来说，通过篮球能使幼儿增强体质，促进幼儿全面发展，帮助幼儿学会勇敢，增强个人专业技术意识；对于集体来说，篮球运动能让集体更具有团队凝聚力，能够从小掌握最基本的团队协作，充分体现幼儿与幼儿之间的联系和互动。
对于社会而言，幼儿篮球增强幼儿体质、推动篮球事业的发展，为未来篮球提供新能源、新血液，打造幼儿未来的篮球梦，少年强，则国强。幼儿篮球能促进幼儿的协调发展，促进幼儿的整体性发展，帮助幼儿提升自我身体素质，帮助提升幼儿的身体机能。
四、幼儿园开展趣味篮球活动的实践策略分析
（一）合理创设活动情境
幼儿园教师在引导幼儿开展趣味篮球活动的过程中，不能一味向幼儿灌输篮球活动的观念，因为幼儿正处于一个初步认知事物的关键阶段，在这个过程中如果大量向幼儿灌输知识，势必会起到反作用效果，严重会影响幼儿世界观养成。教师在引导幼儿认识趣味篮球活动的过程中，可以通过合理创设活动情景的方式，让幼儿贴近趣味篮球活动，进而在幼儿心中埋下一颗兴趣的种子。教师需要认识到故事与游戏对幼儿的吸引力，因此在引导幼儿认识篮球的过程中，可以为幼儿们创设一个故事化、游戏化的情境，在开展趣味篮球活动的过程中，也可以围绕相关故事、游戏的展开。比如“超级玛丽”这一款游戏，主要是讲述了水管工人营救公主的故事，在开展趣味篮球活动之前，教师就可以围绕“超级玛丽”这款游戏向幼儿讲述与之相关的故事，并围绕这个故事来开展趣味游戏活动。具体活动过程中，教师需要将学生分成若干个小组，每个小组分别由不同的学生来扮演魔王、公主、乌龟、蘑菇、水管工人等。让水管工人（幼儿）通过运球的方式将篮球送到公主（幼儿）的面前，即完成营救公主的任务。水管工人在营救公主的过程中，会遇到各种困难，这时候就需要由部分学生扮演“障碍物”。这种创设“故事+游戏”情境的方式，需要各小组同时开展，哪个小组先将篮球运送到公主身边，就获得最终的胜利。在开展趣味篮球获得的过程中，教师需合理创设情境，根据培养目标的不同，创设不同的活动情境[2]。
（二）引入多元的学习方法
教师在组织开展趣味篮球活动的过程中，关于教学方法的选择，需结合教学的实际开展情况，为幼儿们提供多元化的学习方法，立足于学生对活动的兴趣，多设计一些幼儿熟悉的篮球活动，同时需要重视趣味篮球活动的情境性。比如在小班开展趣味篮球活动，主要以认识篮球为主，可以适当开展拍篮球、扔篮球等简单的活动，让小班的幼儿形成对趣味篮球活动的基本认识；而对中班的幼儿来说，可以适当通过趣味篮球活动的方式锻炼强化幼儿的体力，启蒙幼儿对篮球活动的兴趣，初步培养幼儿合作训练的精神；针对大班幼儿所开展的趣味篮球活动，需要重视对幼儿肢体协调性、灵活性的培养，鼓励幼儿模仿一些难度较高的篮球动作，在保证篮球活动趣味性的情况下，适当增加趣味篮球活动的挑战性与竞争[3]。
（三）开展相应的实践活动
趣味篮球活动的开展，在幼儿园教育中是一个循序渐进的引导过程中，教师除了要传授幼儿基本动作要领外，还需要利用篮球相关的内容，引导幼儿开展相应的实践活动。比如实现趣味篮球活动与儿童音乐的融合，利用音乐节奏来引导幼儿的动作，幼儿可以在教师的帮助下围绕趣味篮球活动设计具有艺术特征的篮球操，进而起到锻炼幼儿肢体协调性、灵活性的效果。在此期间，教师一定要选择合适的儿童音乐，特别强调儿童音乐的节奏性，要求通过儿童音乐在趣味篮球活动开展过程中营造强烈的设计氛围，让幼儿在听音乐的过程中自愿参与到篮球操的设计过程中。
结语：综上所述，在幼儿园教育中，针对趣味篮球活动的开展，要求教师紧扣各年龄段幼儿的特点，以启蒙幼儿兴趣为主要手段，有效提升趣味篮球活动的育人效果。根据教育目的的不同，教师需要不断创新趣味篮球活动的形式，通过多元化的活动形式促进幼儿全面发展，为幼儿未来发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈晶.幼儿园趣味篮球活动的开展思考[J].启迪与智慧(中),2021(03):15.
[2]许琰.在幼儿体育课程中开展趣味篮球的探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):220.
[3]孙佳.幼儿园“趣味篮球运动”有效组织策略谈[J].当代家庭教育,2020(18):37-38.