林标辉
福建省华安县仙都中心小学
摘要：随着时代的发展和社会的不断进步，互联网逐渐应用于人们生活中的各个领域，同时互联网为人们的生活带来了方便和便利，并且对于小学数学教学来说为其提供了教学创新。随着新课标的不断修改，小学数学教育也在传统的教学模式中进行改变，在教师教学过程中，通过将互联网+与小学数学相结合，以此来开创新的教学模式，提高学生的学习成绩，基于此本文从开创趣味教学，提高学生的学习兴趣；丰富教学内容，拓展学生的知识范围以及提高学生地位，增强学生的个人自信进行探讨。
关键词：小学数学；互联网+；教育模式
随着新课标的要求，以及当今时代的快速发展，在教育方面也提出了更高的要求。在传统的教学过程中，教师的教学内容以及教学形式比较单一，而随着科技的进步，互联网+逐渐渗透于各个领域，在教学过程中通过开展互联网+与小学数学课程相结合，能够更好地提高学生的学习能力，培养学生的思维发展，锻炼学生思考问题能力，以此来使得学生的学习成绩不断提升，个人综合素质不断得到改善，课程完成率也不断地得到提高。
一、开创趣味教学，提高学生的学习兴趣
在小学数学课程学习过程中，学生的思维尚未成熟，对于问题的理解以及判断能力未得到有效的发展。因此使得学生在数学学习过程中会存在差异性，长此以往下去会使得部分学生厌烦数学这一科目。随着互联网技术不断发展，互联网+的应用使得学生的学习方式得到改变。因此，在课堂中，通过利用互联网+开创趣味教学，提高学生课堂学习效率，培养学生数学思维，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度，进而使得学生数学学习成绩得到完善。【1】
例如：在教学“除法的初步认识”时，可以开展情景教学，利用互联网构建趣味课堂。首先教师通过互联网为学生营造超市这一场景，然后教师选取部分学生来进行角色扮演，根据学生的性格特征，为其分配售货员以及顾客等角色开展情景演绎。即学生需要买5支钢笔，总价为十元，那么一名学生需要花费多少元？学生通过充当顾客来让售货员为其进行价格讲解，其10÷5=2，那么每一位学生则需要花费两元。教师通过开展情景教学这种趣味教学模式能够激发学生的学习兴趣，并且利用互联网+营造良好的课堂学习氛围，提高学生的学习探究能力和主动学习能力。
二、丰富教学内容，拓展学生的知识范围
在传统的教学过程中，教师仅仅依靠课本以及辅导教材对学生进行知识讲解和问题探究，学生获取资源的平台较少，无法增长学生的见解以及拓展学生的知识范围。
随着网络信息技术的不断发展和时代的进步，当今教师可以通过利用互联网+教育来拓展学生的知识范围，通过网络查询，帮助学生找到各种各样的知识点，丰富课堂教学方式，能够实现资源共享。进而使得学生的学习成绩能够得到保障，个人实力也不断提升。【2】
例如：教师在进行“小数乘法”时，首先教师通过例题，小明去公园游玩，遇到卖风筝的，一个风筝2.5元，那么小明购买5个需要多少钱？教师通过讲解，2.5×5＝12.5元。并且在此之后利用互联网技术向学生介绍小数乘法的计算方法，即先用25×5＝125，然后加入小数点，即得出12.5元。并且还可以进行知识拓展，让学生学习小数除法等，拓展学生的知识范围，并且在例题的练习下提高学生的学习能力，进而使得学生的数学学习能力得到提升。
三、提高学生地位，增强学生的个人自信
在传统的教学过程中，教师是课堂的主体，教师通过利用自己的思维教学方法以及讲解，帮助学生去学习知识。在此过程中，学生是被动的接受者，并且长此以往下去不利于学生对问题探究能力的提升，以及独立思考能力的锻炼。因此，教师应当通过利用互联网技术，开创新型的教学模式，并且将课堂回归于学生以此来提高学生的课堂地位。学生通过地位的提升，能够不断的表达自己，进而培养自己的个人自信心，使得自己在数学这门科目中逐渐增强自信。
例如：在讲解“位置与方向”这一节内容时，首先带领学生进行知识学习以及例题讲解。然后将学生分为五人一组，进行探讨学习。学生在课堂中根据教师多媒体中的图片进行自我位置与方向讲解，即每个小组各派一名代表上台，根据具体内容来进行探究。如，图书馆在校园东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的南面，操场在校园的北面。通过利用互联网技术与课堂相结合，并且通过提高学生的课堂地位使得课堂高效开展，学生的数学能力高效提升。
总而言之，在信息发展快速的今天，互联网架与小学数学教学模式相结合，已逐渐成为时代的主流。教师在教学过程中合理运用互联网技术，并且恰当地与小学数学课程相结合，能够开创新型的教学模式，提高学生的数学学习成绩，会大大地提高学生的课堂学习效率，以及课堂活跃度，激发学生的内在潜力。进而使得学生的见识不断增大，逻辑思维能力不断加强。当然，教师在进行此教学模式下，应当根据学生的性格特点以及个人知识能力，科学合理地进行开展，以此来提高学生的综合能力。
参考文献：
［1］徐斌.小学数学教学中“互联网+”课堂的构建研究[J].中国校外教育，2019:144-145.
［2］贾双[1].小学数学教学中互联网+课堂的构建[J].中国教育技术装备，2017:121.