李蒙蒙
安徽省阜阳市第十中学，236000
摘 要：数学作为一门贯穿人生的自然学科，对人类历史发展进程有着不可磨灭的贡献，许多的数学家们或直接或间接地运用自己的数学智慧推动了时代的进步。现如今，数学仍是学生教育阶段的基石，是学生锻炼逻辑思维、掌握自然规律的有效途径。但是，由于数学本身的单调性与枯燥乏味，导致一些学生不喜欢甚至厌恶数学这门学科。且在没有足够压力的情况下，很可能会造成学生们数学基础不扎实，无法完成既定的学业。对于这种现象，教师需要肩负起自身的责任，用一些如“小测试”的方式给予学生一定的压力，促进学生去尝试接受、喜爱数学这门学科。
关键词：小测试 ?数学教学?
数学是发掘和培养学生分析能力和思维能力的一门重要学科，是理化科的基础，融实用性、逻辑性、唯物性于一体。对于数学教师而言，如何运用合理有效地手段，将枯燥的数字变得生动，让学生无光的眼神重新焕发神采，是一直以来都不停探索的问题。
若想学好一门学科，一定的压力是必不可少的，尤其对于21世纪的学生们而言，生活环境的优越让他们自控能力变得薄弱，而家长的管束也很难起到作用。对此，教师在学习中所扮演角色的比例就会不断加重，“小测试”的教学模式就悄然在这种情形下出现。这种测试方式不同于大考，而是用短暂的时间抽查学生们掌握知识的程度，以此来对课程进行相应地调整。这种方式不仅可以给学生们造成一定的学习压力，让他们更加努力去学习，还可以对每个学生学习方式和困难进行摸底，以此来针对教学。
一．“小测试”的运用原理
“小测试”短则三五分钟、长不过一刻时间，是在课堂当中去通过抽出较短的时间对学生本堂或者近期所学课程内容的一个考核。这种考核形式是根据学生的遗忘曲线和记忆程度所合理制定的，充分发挥学生们良好理解能力与逻辑水平。且对于学生而言，争强好胜正是他们在此年龄段当中最为活跃的特质，彼此之间对于学习方面的竞争会使他们更加用功去学习，这就间接削弱了数学教学过程中存在的“单调”问题。根据心理学相关方面的解释来看，对于某个方向的知识存在一定的竞争对抗意义时，会加快人的思维活跃程度，提高记忆能力。
另外，“小测试”也是对不专心听讲学生的一种监督、鞭策形式。无论是制定一定的奖励惩罚机制，还是经常性的考核后放榜，若学生不专心听讲，必定会在测试中暴露出来，以此可以使其陷入一种“尴尬”的境地，激发学习的热情。
二．“小测试”的具体做法
“小测验”之所为是“小”测验，是因为其题量极少，耗时极短，对于学生来说可能仅类似于一个较为严格的课后练习，既不会加重学生们在思想上的压力，也不会耽误教师授课的进度。在上课之余，教师可以在即将下课的前五到十分钟时间布置三至五道题目让学生独立完成。对于较为死板的知识点，教师可以出题让学生们加深印象，记忆更加深刻；对于灵活变通的知识点，教师可以通过“举一反三”的案例来进行出题，让学生开动思维，积极回忆所学知识有哪些可以运用，以此做到贯通逻辑、对知识点的掌握更加灵活。
这种通过类似于“抽查”的方式所进行的测验，可以在极大程度上反映出学生对知识的掌握是否符合教师所预期的进度。若学生间的差距较大，教师就需要采取一定的措施，确保所有的学生都可以跟上进度。
三．“小测试”的应用
在数学教学的过程当中，存在着许多需要理解和反复记忆的知识点。这些知识点在教师传授的过程当中某些学生可能无法一次性顺利掌握，需要反复加强练习。但由于人的惰性和其他学科的压力，往往会榨干学生练习的时间，将此知识内容逐渐遗忘。久而久之，忘记的会越来越多，造成学生学业的下滑。
于是，针对这种情况，“小测试”可以将一些较难的知识点融入题目当中，让学生在还未忘记的时候反复巩固，教师甚至可以将类似的题目多次让学生练习。如在小学教学过程当中的二元一次方程式，教师可以结合实例，将题目难度由易到难逐步升级。对于每次完成的测试，可以让同桌或者小组长进行批改，在减轻教师压力的同时，学生间的讨论有时也能够起到意想不到的效果。随后教师可以随机抽取几份测验卷进行查看，以便对学生们的学习情况了如指掌，并通过经常性的表扬、鼓励，使学生后进赶先进，先进更先进，从而提高课堂教学质量。
四．小测试”的优点
4.1 成绩的真实反映
由于“小测试”是随堂进行的一项考试，不会给学生太多的准备时间，也避免某些学生通过不正当的方式进行考试。因此，此项考核所体现出来的成绩几乎接近学生的真实水平，也能够间接反映出学生的学习状况，让老师对所有学生的情况有一个较为清晰的认识。
4.2减轻教师负担
教师每天不仅要提前准备教案，还要考虑学生的学习状况与心理健康，压力十分巨大。若再批改所有学生的试卷，则常会忙中出错，对身心造成一定的负荷。而“小测试”所呈现的试卷学生之间就可互相批改，极大减轻了教师的工作负担。
4.3激发学生兴趣
数学的乏味性与复杂性是众多学生对数学缺乏兴趣的根源，当学生在学习数学课程时，往往会由于某一个环节的听不懂而放弃了整堂课的内容。对此，“小测试”更像是一把达摩克里斯之剑，在暗中督促学生尽全力去学习数学知识，进而激发学生的学习兴趣。
4.4提高学生素质
我国对于学生的素质教育讲究的是全面发展，而数学正是基础中的基础。“小测试”的出现，提高了学生的自觉性，加强其对于学习的积极性，摆正学习态度，这种习惯会辐射于其他学科，最终全面提高学生整体的素质，为未来的发展打下良好的基础。
五．结论
在我国当代数学教育模式当中，“小测试”作为一个极其重要的教学方式，广泛应用于各大高校当中，并受到了学生与家长们的一致好评。在学生的学习过程当中，对于知识的理解与掌握往往都会有着一知半解的情形，临堂小测验的形式恰恰可以帮助学生统一复习知识点，加深所掌握的，理解没有学会的。同时这个方式亦是对教师提出了更为严格的要求，教师需要有更加细致周密的准备工作，耐心辅导学生，这也正是人类灵魂工程师的高贵之处。
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