黄福军
黑龙江省双鸭山市第一中学 黑龙江省 双鸭山市 155100
摘要：
随着社会的进步与发展，我国教育事业发生了巨大的变革，越来越注重对学生思维能力额培养。而在高中教学阶段，数学是非常重要的一门学科，对学生的思维发展有着极大地促进作用，想要使学生更好地适应现代社会发展变化，就不得不重视对数学思维能力额培养。基于此，本文将围绕培养高中学生数学思维能力的意义展开分析，然后再进一步探究高中数学教学中数学思维能力的培养策略，以供相关教师参考。
关键词：高中数学；数学思维能力；培养策略
前言
众所周知，数学是高中教学体系中的重要课程，相比其他科目而言，数学对学生的思维能力要求较高，由于知识点之间的逻辑性较强，学生只有具备一定的逻辑思维能力，才能更好地应对数学课程的学习。但是就目前情况而言，我国高中数学教学中对学生思维能力额培养力度还不够，怎样有效提升我国高中生的数学思维能力，是当前教师应当深入考虑的事情。
一、培养高中学生数学思维能力的意义
就当前实际教学现状来看，培养高中学生数学思维能力，有着非常重要的现实价值，具体来说，主要包括如下两个方面：其一，有利于进一步加强素质教育，随着时代的进步，素质教育已经成为教育的主旋律，更重视挖掘学生的潜能，而培养学生数学思维能力正符合素质教育发展方向，可以有效提升学生的综合素质；其二，引导学生发展为社会所用人才，当前社会越来越复杂多变，传统教育方式培养出来的人才已经无法适应当前的社会节奏，而培养学生的数学思维能力，对学生其他方面的发展也十分有利，可以使学生成长为全能型的人才，从而更好地适应社会要求。
二、高中数学教学中数学思维能力的培养策略
（一）创新情境教学，激发学生灵活思维
艺术来源于生活，各学科教学的本质也都是为了将所学知识应用到实际生活当中，数学教学也不例外，想要促进学生数学思维能力的发展，则应当加强数学与生活的联系。具体来说，教师可以结合课程内容及学生实际需求来合理地创设生活化教学情境，确保所设情境内容既能够吸引学生注意力，同时也能满足教学要求，有效激发学生的灵活思维。举例说明，在教学《概率》时，教师就可以引导学生思考生活中与概率相关的事件，如买彩票中大奖、喝饮料喝出再来一瓶等等，然后再结合其中某一事件来开展相关的“模拟抽奖”活动，从而帮助学生在情境教学过程中，逐渐增强自身的数学思维能力。
（二）丰富课堂内容，培养学生综合思维
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，想要更好地完成对学生思维能力的培养，则还需要给学生提供一个良好的学习氛围，使学生在和谐、民主的环境中逐渐提升自己的数学思维。基于此，在具体的实施过程中，教师可以利用趣味性问题或者游戏来丰富课堂内容，使学生激起对数学学习的兴趣，从而主动且积极地进行自主学习，在自我探究的过程中完成思维能力的有效拓展。除此之外，在课堂教学过程中，教师还需要真正地将学生作为学习的主体，充分考虑到他们的实际学习需求，并鼓励他们大胆质疑、勇敢提问，以此来激发学生的探究思维，学会从不同的角度来看待问题。
（三）转变教学方法，提升学生创新思维
通常情况下，我国高中数学教材知识相对而言更具有逻辑性与抽象性，而每一位学生的数学基础都有所不同，在思维能力方面的发展也存在较大差异，因此就会出现班级学生成绩分化严重的情况，严重影响数学教学的质量。为此，教师需要转变传统的教学方法，并结合学生的个体差异来进行课程内容的安排，也就是遵循因材施教的原则，使学生能够更好地获得自我发展。比如，在教学“向量与函数”的问题时，由于概念理解相对困难，为了让学生更好地掌握该知识点，教师就可以采用多媒体进行教学，并结合小组合作学习法来帮助学生加深知识理解的同时，促进学生思维能力的提升。
（四）注重实践应用，增强学生立体思维
俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”，实践的过程不仅可以帮助学生进行自我审视，同时也能让教师更好地掌握学生实际情况，并检验自身教学成果，所以想要进一步增强学生的数学思维能力，则还应当注重实践活动与实际教学的相结合。具体来说，教师需要根据教学内容来恰当地安排实践活动，并鼓励学生构建探究小组，以便对活动过程中出现的问题进行研究与分析，从而提升学生解决问题的能力，并促进学生思维的发展。除此之外，教师还可以从生活中寻找与教材知识相关的内容，并引导学生应用化学知识来解决实际问题，以帮助学生增强实际应用能力，并在过程中提升自身的数学思维能力。
结束语
总而言之，在新时期社会不断发展的背景下，高中生想要更快地适应社会变化需求，就必须要提高自身的思维能力，尤其是数学思维能力，这对学生未来的发展十分有利。为此，相关教师应当共同努力，在高中数学教学中，提高对思维能力培养的重视程度，并积极采取措施来改善当前的教学现状，通过创新情境教学、丰富课堂内容、转变教学方法以及注重实践应用等手段，来切实优化高中数学课堂，从而促进学生数学思维能力的发展。
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