姚春阳
绵阳中学实验学校
摘要：高中化学的学科核心素养是提升学生化学能力以及化学水平的重要组成部分。也是衡量当前高中学生化学综合素质的重要因素。它不仅反映了在当前素质教育价值观下的基本育人的科学要求，也反映了学生对知识的掌握以及对化学思维的掌握程度，关乎于学生日后学习能力的形成。为此，在高中阶段培养学生的化学核心素养是当前教育工作者应当注重的方向。基于此，本文就以下几点浅略探讨高中化学核心素养中“变化观念及平衡思想”的培养策略。
关键词：高中化学；核心素养；培养策略
高中化学学科的核心素养，包括五个维度，其分别为“宏观及微观辨识分析”，“变化观念与平衡思想”，“化学分析及模型认知”“化学探究与化学意识”“化学精神与科学责任”而笔者所探讨的“变化观念与平衡思想”是指让学生能够清楚地认识到物质之间的不同转化形态以及运动过程，理解发生化学反应的实质条件以及化学反应的限度性以及可操控性。并且使学生能够动态地模拟化学反应，培养学生利用化学反应解决实际问题的能力。
一、使用对比推理思想，培养学生学科核心素养
对比作为一种高效的思维方法，它是指根据化学反应的经验以及化学反应所得出的规律，去推测未知的化学物质在变化当中应当出现的情况，并根据已知化学物质的经验或者性质推测未知物质的属性或者特点。用对比的方式，在实际的教学当中，能够帮助学生提升自身的化学核心素养，养成良好的变化观念。【1】
在化学当中，很多化学元素性质的变化是可以预见的。例如，在进行讲解“有机化合物”的时候，教师可以给学生进行概括，羟基官能团的特性和羧基官能团的特性。让学生对于这两种官能团有着清晰的理解，并且能够根据这两者观众他的特性去推测两种物质性质的变化。具体而言“羟基可以用化学方程式写为-OH，具有一定的亲水性，而羧基可以用化学方程式写为-COOH，也有一定的亲水性，然而不同之处，羧基中的氢很容易电离出来。”在讲解完这些知识点之后，教师让学生用变化观念思考羧基一般表现为什么特性？这是对比两者之间的特点，可以清楚地想到，羧基当中电离出来的氢应该会呈现一定的酸性。通过这种对比性的方式，能够有效的培养学生变化的观念。
二、使用化学实验操作，培养学生学科核心素养
化学的学习离不开实验，整个化学的知识体系都是根据实验去搭建的。
为此实验对于化学的教学有着重大的意义，教师应当充分地利用化学实验，给学生进行物质的性质分析，让学生在化学反应的过程中观察物质的变化以及化学平衡的存在，进而能够帮助学生养成变化的观念以及平衡的思想，提升学生的化学学科核心素养。【2】
例如，在进行讲解“溶液中的离子反应与平衡”这一章节的时候，主要是培养学生平衡的思想。为此，教师可以在课堂的开始，为学生讲述平衡的具体含义。在一定的条件下，当电解质分子电离出离子的速率，和离子结合生成物质的速率相等，电离过程就达到了平衡状态，也叫电离平衡。接着通过具体的实验去告诉学生电离平衡的影响因素。将相同浓度的不同的弱酸，这里可以是亚硫酸和醋酸以及碳酸这三种倒入水中，测量整个溶液的pH值，去让学生直观地观察。最后得出，在同一温度下，不同的弱酸，电离的场数越大，其电离的程度也大，酸性也就最强。H2SO3>CH3COOH>H2CO3。通过这种方式，让学生去学习电离平衡常数的意义以及性质。对于本节知识进行详细地讲解，能够有效的培养学生“变化的观念以及平衡的思想”。
三、使用生活问题引导，培养学生学科核心素养
化学是一门与生活息息相关的科目。在生活当中，仔细观察不难发现，会有很多关于化学的变化。教师要养成一双善于发现的眼睛，通过生活的例子，去引导学生思考化学。从而帮助学生能够更好地融入生活当中，利用化学去解释生活中的问题，培养学生化学变化的观念，帮助学生养成乐于学习化学的兴趣。
例如，在进行讲解“铁及其化合物”这一章节的过程中，教师就可以通过生活中一些常见的问题去引导学生思考化学变化的过程。比如说，在学生观察生活中的铁块在外界放置一段时间的变化情况。给学生进行讲解，铁是银白色的金属，具有十分活泼的化学性质。与氧气发生反应会生成铁锈。具体的反应表达式是铁在空气中被缓慢氧化主要成分是铁的氧化物和氢氧化物，可用化学式Fe2O3·H2O进行表示。最后失去结晶水。总的化学反应可以写作4Fe+3O2=2Fe2O3并且这个反应一旦发生很难停下，这就是生活中铁容易生锈的原因。通过这种方式，让学生清晰直观地看到化学反应的变化过程，进而让学生能够养成变化的观念，提升学生的学科核心素养。
在高中阶段，开展化学课程的讲解过程中。教师应当让培养学生核心素养成为课堂的重要教学部分，让学生能够清晰地理解化学学科思想当中变化理念以及平衡思想的具体内容。利用对比的思想，让学生能够清晰地预见化学物质的变化情况，采用化学实验操作，让学生在实验的过程中直观地观察到化学平衡的存在。最后将化学引入到生活当中，利用生活中常见的化学变化的实例去向渗透学生化学的逻辑思维，进而能够有效地帮助学生养成化学的核心素养。
参考文献：
［1］钱永山.浅析高中化学核心素养的培养[J].新校园：中旬刊，2017:24.
［2］张菊红.探究高中化学核心素养的培养策略[J].新课程导学，2018:73.