杨煜
广西壮族自治区梧州市岑溪市水汶华侨中学 广西 梧州543204
摘要：在教育改革与创新工作的不断发展下，核心素养理念已逐渐受到诸多学科教师关注。在高中阶段，思想政治是学生所需学习的重要学科之一，该学科在学生成长发展、三观建立以及个人品行养成等方面具有重要作用。在核心素养视域下，有效开展高中思想政治学科活动势在必行。本文将浅析在核心素养视域下开展该学科课堂活动的意义与策略，以期提升教师教学有效性。
关键词：核心素养；高中；思想政治
引言
高中阶段，思想政治教学工作对学生而言具有重要作用。传统教育视域下，该学科教学较为单调，学生学习效果并不理想。在核心素养视域下，构建有效的活动课堂能显著提升高中阶段思想政治教学有效性，使学生获得针对性帮助，其三观等内容也能在教学中得到有效培养。目前，如何以核心素养为基准构建有效的课堂活动已成为该学科教师教学重点之一。
一、在核心素养视域下构建思想政治活动课堂的意义分析
（一）该工作能提升政治教学有效性，提高学生学习效率
传统时代下，教师对课堂活动的构建重视程度相对较低，教师主讲式课堂占据主导地位。在此基础下，学生对该学科的积极性难以提升，教师教学有效性也无法快速提高。在参照核心素养要求，且构建有效的课堂活动后，学生能对不同课程相关内容产生学习兴趣，从而自发参与课堂活动中。在此情况下，高中生对思想政治学科的学习效率会进一步提升，教师也能积累更多有助于开展高效课堂活动的方法与策略，提升自身教学水平。最终，教师与学生都在核心素养基础下收获颇多，自身整体水平也均会提高。
（二）该工作能提高学生综合素质，为现代化社会储备高素质人才
在以往的思想政治教学中，高中生进行学习的主要目的是提升考试成绩，从而为高考奠定基础。在引入核心素养理念后，学生会将自身学习目标进行适当转变，将综合素质纳入学习目标中。在有效的活动课堂中，学生会充分学习到除文化知识外的其他内容，从而扩大自身眼界，提升自身认知水平。最终，学生能通过高中阶段的思想政治活动课堂显著提升综合素质以及个人品行，在步入社会后，其将发展为高素质人才。
二、在核心素养视域下构建高中思想政治课堂活动的有效措施分析
（一）以生活化情境为切入点开展课堂活动，培养学生理性科学精神
在高中阶段的思想政治中，有诸多内容均与学生日常生活相关，教师可以将此类内容作为课堂教学活动出发点设计有效活动，从而培养学生科学理性精神。例如，在学习货币以及商品等相关知识是，教师可让不同学生扮演商家、消费者，同时提前准备好部分现金与一盒月饼。之后，模拟消费活动，由扮演消费者的学生用钱向扮演商家的学生购买一盒月饼，并为全体学生演示此过程中。在完成消费后，教师向学生提问：这此过程中，月饼算商品吗？现金算货币吗？为什么？商品和货币有怎样的特点呢？之后，教师组织班级学生进行探讨，进一步得出商品与货币的特点。通过探究活动，学生能显著提升自身的科学理性精神与探索精神，与此同时，此类课堂活动根植于学生日常生活，其能将相关学习内容有效带入到课堂学习过程中。最终，教师所构建的课堂活动将取得显著成果。
（二）开展小型知识竞赛，提升学生法治意识
知识竞赛形式的活动课堂具有较强号召力与趣味性，对高中生而言，此类课堂活动也能有效提升自身知识水平与学习能力。针对于此，在学习民事权利与义务以及相关法律知识时，可将相关内容以知识竞赛的形式开展。民事权利义务与相关法律等知识虽与学生生活有关，但其内容较为琐碎，学生所需学习的法律条款也相对较多。因此，教师可将相关事例与所对应法律进行整合，例如，冒用他人姓名属于侵犯他人姓名权；在未经他人允许的前提下抄袭他人文学作品属于侵犯他人知识产权，如于正所拍摄的《宫锁连城》在整体故事情节上抄袭琼瑶的《梅花烙》。在此类活动中，学生能以竞赛形式将自身所需学习的法律知识进行充分记忆。最终，学生的法治意识会进一步加强，信息素养培养也能得到有效落实，同时，教师教学活动也能发挥有效优势。
（三）教师应定期参加各种培训会提升自身核心素养水平
在核心素养背景下，教师自身的教学素质与能力也与传统时代有较大不同。因此，教师应积极参加各种有效的、高水平的教师技能培训会或比赛，从而在其中充分学习核心素养重要性以及在此基础下开展课堂活动的有效策略。与此同时，教师也应将相关理念与策略应用在思想政治教学工作中，并结合学生与教学内容的不同特点开展课堂活动。在此基础下，学生将所学知识运用在合理场合中，其政治核心素养也会得到充分提升。
总结
通过上述内容可得知，在核心素养视域下，构建有效的高中思想政治课堂活动开展相关教学能显著提升学生学习效率。针对于此，教师应将核心素养相关要求与自身思政教学相结合，并构建出合理科学的课堂教学活动。在此基础下，学生政治核心素养与整体水平将得到显著提升。
参考文献：
[1]汤琪. 学科核心素养视域下高中思想政治教师法治素养提升对策研究[D].沈阳师范大学,2020.
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[3]胡姝.学科核心素养视域下高中思想政治“活动型”课堂构建路径探析[J].当代教育实践与教学研究,2020(03):185-186.