美丽吾提·卖来
阿勒泰地区青河县初级中学 836299
摘要：在新课程改革的背景下，师生互动的面对面教学模式越来越受到师生的青睐。在互动教学过程中，学生不再被动接受知识，而是积极参与教学的方方面面。但是，在历史课中实施互动教学还存在一些突出的问题，教师和教师需要发现问题并不断改进实践，才能真正提高师生互动的有效性。本文结合理论与实践，对于如何提高初中历史课师生互动的有效性，提出一些相关看法。
关键词：初中历史；课堂教学；师生互动；有效性探究
前言：文化是一个国家的命脉，文化繁荣就是一个国家的繁荣。历史是一个国家灿烂的文化，而文化遗产是每个民族不可复制的财富。因此，学生在学习时，更要注重学习历史、学习过去、学习古人事迹的历史精神。初中阶段是学生开始学习大量理论知识和历史知识的阶段。他们可以在学习过程中调整自己的兴趣，形成课间作息，从而实现作息结合。教师需要在课堂上与学生形成默契与合作，相互配合，在轻松的环境中完成历史学习。具体表述如下。
一、初中历史课堂教学中科学加强师生互动的意义分析
从以往初中历史课堂教学的观察来看，初中历史教师往往把自己的主体地位放在非常关键的位置，因此教学过程变得非常缓慢。我们应该清醒地看到，虽然整个初中生的学习思维还处于发展阶段，需要教师的指导，但他们也有自己的学习思维。如果没有充分的学习思维，就只能依靠被动的知识吸收，这样不仅会提高自己的学习效率，更重要的是，学生会对历史学科失去学习兴趣。为了提高师生互动的有效性，在实际教学过程中，要降低出现这些问题的概率，加强教学过程的质量，提高教师的教学效率，提高学生的参与学习意识。这样可以使整个初中历史课程更有效率，教师在整个教学过程中会更轻松，学生对知识的掌握会更容易。根据基础知识，我们可以知道初中历史知识的目的是理论性的，了解新的教学模式可以调动学生的学习积极性，进而重视课堂学习。
二、提高初中历史课师生互动效果的策略
（一）注重互动内容
在完善初中故事的内容之前，我们需要记住更多关于课堂分工的事情。学生互动的作用应该是让学生在学习的过程中消化知识，这将减轻学生放学后的压力。例如，教师可以要求学生重复他们需要记住的内容，然后在课后巩固，这将使学习更有效率。比如在《史记》中，元代是中国近现代史，有许多时代和事件值得铭记，有一些相似之处。教学时，教师可以让学生先记住单元内容，通过本研究，学生将更加关注课堂上教师的互动，更加主动地记忆课堂内容。
一些历史较好的学生经常到讲台上分享他们的想法，历史学习与记忆的方法使课堂教学成为“泛化法”。在台上准备和分享的过程，还可以再次加强对知识的复习，学生分享后，老师可以点评和补充，让学生真正成为学习的主体。
（二）全面优化备课，科学选择师生互动模式
相应的教师在进行实际的历史教学时，应注重研究和教学实现科学、全面的备课方法就是提高自己的备课水平，因为备课一直是提高教学质量的重要方法之一。在早期历史课堂教学中，师生互动的有效形式有很多，因此在特殊的环节中要选择相应的特殊模式。因此，历史教师应采取有针对性的措施，从根本上丰富整个教学过程。例如，历史老师在讲解《百家讲堂》一章时，为了充分有效地提高课堂师生互动的有效性，认真备课，组织小组讨论活动，活动的重点是表达学生自己的观点。老师让学生们分组后，在百家争鸣中表达相关问题的思维形式，先是自我讨论，然后在学生中讨论，并随机分到每个小组，分组听演讲，使师生交流非常积极，思维也非常活跃，这样他们的兴趣大大提高了，学习质量大大提高了。
（三）营造民主的师生关系
师生关系要求教师和学生明确自己在课堂活动中的角色，即教师是学生学习的引导者和促进者，平等地发挥主导作用。在师生关系中，教师需要优化课程，要为学生营造轻松和谐的学习环境，鼓励学生大胆提问，提出自己的意见和建议。在初中历史课的互动中，教师要做好知识课和技能培训，优先提高课堂技能。在教师的指导下，在与教师的交流互动中，学生能够主动掌握教科书中的历史主体知识,形成对问题的正确认识，以促进学生未来的主动学习。
（四）完善班级管理制度
教师首先要在互动教学中完善课堂管理体系，通过多种教学模式提高教学质量。例如，在问答过程中，教师要根据自己的理解能力提出能够发挥自身潜能的问题，注重知识的拓展，提出一些有代表性的问题，使学生发展自己的思考和想象，提高学生学习想法。另外，要有学生交流的空间，教师要做好引导，调整学生的互动范围，让每一个学生都参与到小组中来，这样既能使学生积极地交流学习，又能使学生形成一种群体意识，从而提高学生的沟通能力，实现教师的教学模式，从而达到真正的师生互动效果，为今后的实践教学打下坚实的基础。
三、结束语
总之，要提高初中历史教学中师生互动的有效性，必须以学生为中心，构建民主的师生关系，营造和谐的互动氛围，这样学生可以积极参与历史教学，成为学习的主人，在良好的互动氛围中获取知识，提高能力。
参考文献
[1] 钱海燕. 初中历史教学中的师生互动教学研究[J]. 中华少年, 2018:8.
[2] 陶华栋. 初中历史课堂教学重提高师生互动有效性的探究[J]. 神州, 2019:205.