纪元
绥化学院
摘要：
新媒体时代下网络信息技术快速发展，使得信息、文化、思想以高速的方式传播，这对听障生思想政治教育既是机遇也是挑战。新媒体手段融入听障大学生思想政治教育，丰富听障生思想政治教育内容、拓展听障生思想政治教育渠道、增强听障生思想政治教育实效性。本文以问题为导向分析当前听障大学生思想政治存在的问题，进一步优化新媒体与听障大学生思想政治教育融合路径，探索新媒体时代下听障大学生思想政治教育工作方法。
关键词：新媒体；听障大学生；思想政治教育
习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，突出强调了新媒体新技术在加强和改进高校思想政治工作中的重要作用，提出要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。[[[] 深入学习贯彻习近平同志系列重要讲话精神,人民日报：让高校思想政治工作活起来
[EB/OL]http://opinion.people.com.cn/n1/2017/0213/c1003-29075485.html]]听障大学生思想政治教育是残疾人高等教育事业的重要内容之一，关系到残疾大学生的全面发展,关系到社会主义和谐社会构建的深度和广度。[[[] 宋志强. 残疾大学生思想政治教育研究[D].中共中央党校,2009.]]新媒体凭借其自身的独特性，如便捷、直观、信息量大、与时消息等，已经成为当代听障大学生的交际交往、信息获取的重要渠道。为此急需结合听障大学生特点和新媒体优势，用听障大学生易于接受得方式探索思想政治教育创新方法。
一、以新媒体拓展听障大学生思想政治教育的优势
有助于丰富听障大学生思想政治教育内容。新媒体以更为直观的方式、巨大的信息量改变着人们的学习方式，同时为思想政治教育内容提供大量鲜活素材，以更为直观的方式丰富了听障大学生思想政治教育内容。
有助于拓展听障大学生思想政治教育形式。新媒体时代，人们可以通过互联网了解到世界各地的即时新闻和各类信息,微信、微博、抖音等媒体工具的盛行打破了人们沟通地域的限制。[[[] 龙成银.自媒体时代开展大学生思想政治教育的实践探索——评《新媒体时代的大学生思想政治教育》[J].高教探索,2019(6):134. ]]新媒体时代信息的多元化传播，扩大受众范围，进而丰富了听障大学生思想政治教育形式。
有助于增强听障大学生思想政治教育时效性。新媒体信息更迭速度快，信息的快速传播为开展听障大学生思想政治教育的时效性提供了保障。与此同时新媒体是一把“双刃剑”，机遇与挑战并存，良莠不齐、快速传播的信息需要进行引导、甄别、加以修正，才能切实增强思想政治教育的时效性。
二、当前听障大学生思想政治教育工作存在的问题
（一）听障大学生思想政治教育形式单一
听障大学生思想政治教育主要以课堂讲授、第二课堂、团学活动为重要载体，对手语讲授有强烈依靠，形式单一。现今听障大学生对新媒体应用的掌握熟练，无法满足于现今单一思想政治教育渠道。
（二）听障大学生主观能动性发挥不充足
长期以来大部分听障学生在专门的特教机构及特教学校进行隔离式培养，受生理特点的影响知识面窄,无法像健听人一样感知世界, 进行正常的交流和学习较困难，导致对文本式及手语式的思想政治教育内容理解困难。[[[] 高婷婷.听障学生思想政治教育面临的问题及对策[J].中国校外教育,2016(06):126.]]长期以来，灌输式的思想政治教育方式无法调动听障大学生主观能动性。
（三）校园无障碍设施环境不完善
校园中的文化教育环境如校园环境、活动场所、教学设施和教学组织环境等方面，诸多教育者认为听障学生不需要丰富多彩的教学方式, 或是持“无用论”认为多样的教学环境对听障大学生来说是无用的。[[[] 刘春颖.以新媒体拓展高校听障学生思想政治教育渠道[J].文化创新比较研究,2018,2(03):195-196.]]现今高校对智慧校园的建设逐渐得到重视，但对特殊群体的无障碍设施建设也应当引起重视。在校园文化教育环境中的无障碍设施，能够增强听障大学生对校园的归属感，增强思想政治教育效能。校招收听障大学生的部分高校内部
三、新媒体时代下听障大学生思想政治教育工作对策
（一）以新媒体为手段，提高从业人员综合素养
在新媒体环境下，听障大学生思想政治教育工作者不仅要导学生提升媒介素养，更要不断提升自身的媒介素养，以开拓思想政治教育工作新局面。[[[] 孙雪,陈梦圆.新媒体环境下大学生思想政治教育初探[J].中国报业,2021(10):76-77.]]为此更需要提高听障生思想教育工作者的手语、特教知识、康复知识、思想政治教育理论与实践等多方综合素养。一是组织专题培训，围绕手语技能、听障生思想政治教育理论及实践、新媒体素养等方面开展专门培训；二是搭建院校间沟通平台，建立听障生高校辅导员教师联盟，通过经验分享交流、专题培训、调研走访提升综合素养；三是进行思想沙龙，以案例为切入口沟通研究、以从业人员团体心理疏导为切入口进行听障生思想政治教育教师心理疏导建设，缓解职业倦怠。
（二）以新媒体为手段，丰富课程思政形式
习近平总书记强调：“要用好课堂教学这个主渠道”“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。[[[] 发挥“主力军”“主战场”“主渠道”作用全面推进课程思政建设（有的放矢)[EB/OL]http://theory.people.com.cn/n1/2021/0608/c40531-32124956.html
作者简介：纪元（1988.11），女，汉族，黑龙江，硕士研究生，绥化学院，未定级，思想政治教育，152000
课题项目：
2018年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目（聋人旅游手语应用研究，18YYC2720）
绥化学院2020-2021年辅导员工作室建设项目（教育学院（特殊教育学院）听障大学生思想政治教育工作室，16GZS01）
2020年绥化学院教育教学改革项目（聋健融合背景下手语课堂“线上线下混合式”教学模式探究，JJ2020014）]]以新媒体为手段，以具有思政元素的重要时间节点为时机，总重听障生特点探索方式，实现专业知识与理想信念、品德修为、文化自信等的内在融合。
首先，优化教学方式方法。对有听力障碍的学生进行教学时，教师需要突破传统的教学观念，不能仅仅依靠传统的教学方式来对听障学生进行教学，需要对教学方式进行合理的创新和拓展，以保证教学方式能够更好地适应听障学生。
其次，注重听障大学生与健听大学生融合教育发展。招收听障生的高校中发挥朋辈效应作用，组建健听大学生与听障大学生进行一对一结帮扶，帮助听障学生适应校园生活，搭建平台达到互相学习引领的作用。
最后，结合听障生特点，拓展思想政治教育方式方法。要用听障学生喜欢并易于接受的方式进行思想政治教育，用体验式、互动式的方式进行思想政治教育。
（三）以新媒体为手段，创建校园网络思政教育阵地
信息时代的到来不仅让我们的生活更加的便利，也为听障大学生的学习开辟了全新的渠道，利用手机、电脑等新媒体方式进行学习，因此在对听障大学生进行思想政治教育工作更应该运用新媒体打造网络阵地。以新媒体为载体，丰富活动形式，运用新媒体举办学生们喜闻乐见活动，如展现青春校园正能量网络微视频评比、网络知识答题等内容，拓展学生思想政治教育渠道，增加学生对于学校的认同感，让他们在学校中能够有更加积极的心态，潜移默默地达到思政教育的目的，从而达到思想教育的目的。听障学生对智能手机的依赖性强，建立官方思想政治教育阵地，如微博、公众号、抖音等新媒体形式的交流平台，丰富思想政治教育形式，可以让思政教学达到事半功倍的效果。
参考文献：