陈静
南阳市第四中学
摘要：《中国教育研究改革纲要》提出：国家的希望在于教育，教育的希望在教师。高中教师在教学时的那些及时有效的鼓励性语言都是培养学生养成良好行为习惯的助推力。本文通过以下三个方面展开分析和讨论，分别是用激励代替责备、变被动学习为主动学习以及促进好习惯的养成，从而较好地提高高中英语课堂教学效率。
关键词：高中英语；语言鼓励；教学分析
高中教师要时刻为学生们树立起良好的榜样，在英语课堂上给予学生及时有效的激励和引导，让学生在关键时期的行为习惯、性格品行都能得到很好地发展。高中英语教师作为课堂的组织者和引导者，应当在教学过程当中认真思考提高英语课堂教学有效性和提高英语学习效率的方法。
一、激励性语言比责备更有效
在日常学习和生活当中，如果教师总是通过责骂或者是惩罚的方式来激励学生认真完成课后作业或者是复习功课，那么学生在高中时将容易产生逆反心理，看似能够完成教师布置的作业和要求，但是完成效果却差强人意，反之，如果采用激励性语言来促使学生达成某种学习目标的时候将会出现截然不同的效果。【1】
例如，对于英语基础较薄弱的学生，可以这样说"now last chance for you. You ready? Don't miss it."如果学生能够正确的读出单词的发音，教师可以立刻进行鼓励：" Good job! Your pronunciation is pretty good!"在高中英语学习阶段当中，如果英语教师一味地责备学生，学生就会产生明显的自卑感，从而容易产生自我怀疑的心态，并且会在日后很长一段时间内容易对自己的能力产生怀疑，导致自身做事变得更加拘束。所以教师要抓住这一关键时期多鼓励、赞扬学生，多加保护好学生的自尊心，帮助学生建立起强大的自信心，为学生形成健康的人格打下坚实的基础。
二、激励让学习由被动变主动
作为高中英语教师，要学会用巧妙的、机智的语言来鼓励学生在课堂上积极回答问题，主动回答问题是把被动理解和接收转变成为主动学习的关键，与此同时，教师要注意把握好学生的课堂情绪和学习状态。这样才能够做到既保护学生的自尊心，提高学习积极性，又能够有效地促进学生对英语学习的思考，从而提高英语学习的效率。例如可以这样说：“虽然课文中有许多你不熟悉的生词，但你一直努力把这一篇课文读完了，老师看得出来你是一个非常认真，努力的学生，加油，在课下多读几遍，你会做得更好。
”【2】
例如：当一个不经常举手发言的学生主动举手发言并且回答问题的时候，教师在课堂上不要只说：“ Good”，“ Great”之类的话，而是要更加具体、清楚地告诉学生：“ Exactly, you must have been a long time to prepare for the class.你理解得很正确，看得出来在课下的时候，一定很认真地翻译过这篇课文。”，这样的激励性语言，无意当中能够引导学生养成在课下主动翻译课文的好习惯，并且也能够为其他学生提供学习方法与借鉴。当学生在回答教师问题时遇到困难或者回答错误的时候，教师可以让其他同学来补充和纠正，这个时候可以说"who can help him/her？"、"Do we have any other answers?"、"Does everyone agree with him?"等。
三、激励性语言促进习惯培养
高中英语学习离不开听说读写要想培养学生养成良好的英语学习习惯，必须要引导学生主动参与课堂互动，只有多听多说，才能够有效培养学生的英语语感。
教师要把英语课堂的主动权交还给学生，让学生在课堂上多开口说英语教师可以采用以下的语言来鼓励学生开口练习英语发音，比如："Don't worry"," Nobody care","it doesn't matter","Please take it easy"," Try again"等语言来缓解学生的紧张情绪。或者“ Your pronunciation is pretty good！你的发音是那么准确，在课下一定听了很多遍单词的录音音频吧？老师真希望每节课都能听到你的发言。”不难发现教师的激励性语言是带有一定针对性与引导性的，能够改善学生的一些不好的学习习惯。比如为了帮助学生养成上课主动举手发言的习惯，教师可以说：“大家都能举起手来吗？不会答的举左手，会答的举右手。”或者可以说：“现在老师要点一个没有举手的学生来读一下这篇英语课文。”类似这样的激励性语言，既能够巧妙地活跃课堂气氛，提高学生的注意力和专注度，又能够活跃学生的课堂思维，从而起到积极的激励作用。
总之，作为一名高中英语教师要善于发现学生身上的优点，在课堂教学当中选择合适的激励性语言，及时对学生进行语言上的激励，并且多运用适当的激励性语言来提高学生的英语学习水平。高中英语教师应当本着教无定法的原则，在课堂实践过程当中最大限度地发挥主观能动性，最大程度地挖掘学生的学习潜能，提高学习动力。
参考文献
[1]牙煜尧.英语课堂教学激励性语言运用微探[J].中学生英语（教师版）,2013:13-15.
[2]吴晖.你的“口气”他的利器——浅谈高中英语课堂激励性语言的功效[J].中学课程辅导：教师通讯，2015:16.