刘丽
黑龙江佳木斯同江市第一中学， 黑龙江 佳木斯 156400
摘要：英语是高中教育的重要组成部分，在高中英语教学中，为了使学生形成社会发展所需要的核心素养，教师需要从多个角度对学生的文化意识进行渗透和培养，这样更有助于学生掌握英语的表达习惯和方式，也更有助于学生尊重西方文化，坚定对我国的文化自信，对于培养学生良好的文化品格，促进学生在英语方面的全面发展有重要的作用。
关键词：高中英语教学；学生文化意识；培养
导言：
新时期的英语教学应秉承新课改的教育理念，重视学生核心素养的培养。文化意识是英语核心素养的重要组成部分，包括了文化知识、文化理解、跨文化交流的意识和能力众多内容。在高中英语教学中培养学生的文化意识，能够增长学生的见识，扩大其眼界和格局，加深学生对本国文化的理解和认同，并学会充分尊重他国文化。为此，本文就针对高中英语教学中学生文化意识的培养展开探析。
1 高中英语教学中文化意识培养的重要性
1.1 有利于全方面发展学生的知识
语言的学习，离不开其背后的文化。缺乏了文化的辅助，语言的学习更加艰难，在使用语言进行交际的时候，更容易犯错。英语教学要发展学生的听力、口语、阅读、写作各方面的能力，而文化意识的培养贯穿整个教学中，不可或缺。通过英语教学中文化知识的补充讲解，学生既可以学好英语这一语言，而且还可以拓宽知识面，了解英语国家的文化传统，包括饮食文化、地理文化、宗教文化等各方面，有利于学生知识的全面发展。
1.2 有利于发展跨文化交际能力
我国英语教学最突出的问题是学生可以获得较高的英语成绩，但在交流中却难以正确运用英语，很大一部分原因则是学生对语言所包含、传递的文化知识理解不够。外语教学最终目的是要发展学生的跨文化交际能力，提高外语使用的质量。将文化知识教学加入高中英语教学中，对于发展学生的跨文化意识以及跨文化交际能力十分有利。在不理解文化背景的前提下进行交际活动，难免会产生词不达意，甚至引起双方尴尬的情况。通过英语教学来培养学生的文化意识，就可以让学生在交际中尽可能准确地使用语言，对于每个单词或者每个句子都能结合其特殊的文化背景，在正确的语境中使用。
2 高中英语文化意识的培养现状分析
随着素质教育的发展，文化意识的培养在高中英语教学中已越来越受到各个方面的重视，但目前的应试教育背景下，对教学方式和教学思想进行大规模转变，明显不符合实际的教学情况，但在高中英语教学中，开始融入文化意识的培养，采用这种方式提升学生学习英语的兴趣以及英语的实用能力，开始受到了高中教师的重视，但在实际的英语教学中，教师虽然开始有意识的进行文化意识的融入和培养工作，但却难以在目前的教学环境和主流教学思想上寻找到良好的发展路径。英语教学工作中长期被应试教育的思想所主导，是当前高考体制下难以避免问题，在实际的高中英语教学中，这种教学思想的主导下，必然会将英语教学工作当成一种偏重知识技能培养的教学工作，在教学工作中，为了提升学生的英语成绩和应试能力，教师会花费大量的时间让学生进行语法、单词、阅读分析、写作、答题策略的相关训练，这种教学方式的主导下，对于学生而言，英语学习就是一个学习考试方式的过程，在英语中所本身蕴含的文化意识难以在这种教学方式下得到有效的发掘，同时学生也会受到教师的影响，在学习中单单注重成绩的提升，忽略自身文化意识薄弱的相关问题。
另外我国当前的教学培养体系下决定了，高中教师也是应试教育下所培养起来，其在大学的学习中虽然开始接触到素质教育的思想和内容，但大部分的基层高中英语教师并没有过多的接触过外国文化，也就是这些没有在国外有着留学经验的英语教师，在对英语文化的了解上明显难以达到在高中教学中实现文化意识融合的要求，为了增加教学效率，教师在英语教学中往往会避开自身在英语文化了解上的短板，而注重讲解英语学习中的知识和知识点，在这种情况下，高中英语教学中，借助文化意识的有效融入，提升学生的英语学习兴趣和英语实用能力，还存在很大的问题。
3 高中英语教学中学生文化意识的培养
3.1 加强课堂导入工作，培养学生的文化意识
课堂导入工作是一项重要的工作，在高中阶段学生在这种高强度高压力的学习环境当中，其大脑的负荷已很重了，学生需要去面对不同的学科，作为教师可通过课堂导入的工作，让学生在课堂上能够迅速进入学习英语的状态。所以教师就可通过课堂导入工作，来有效地培养学生文化意识，在课堂导入的过程中教师可介绍当地的一些有趣的事情，有或介绍当地比较著名的事件，让学生对于本堂课的学习有一个较为清晰的认识。像是在“different types of theme parks“我们在课堂讲述的过程中可尝试让学生去解释一些关于不同类型的主题公园的形状，教师可通过多媒体的方式去播放一些视频和图片，提高学生学习的积极性，并且针对学生所存在的问题进行课堂教学，通过课堂导入工作来有效地激发学生学习积极性，我们去展示了一些公园的景象，有效地提高学生学习效率和质量。
3.2 课堂教学中加强学生的文化意识的理解
在课堂教学当中作为教师应该通过课堂内容的讲述去帮助学生更好地了解课堂知识，在课堂上加强学生文化意识的培养。在课堂讲述的过程中教师可结合一些背景故事的讲述，让学生在知识理解的过程中加强文化课的培养。同时在课堂讲述的过程中，教师还可让学生进行一些小活动，让学生在活动当中有效地提升自身学习质量。例如我们在讲述”body language”中我们可去讲述这种肢体语言的来由，让学生去感受肢体语言的魅力，在中国我们的一些肢体上的语言能够拉近我们每个人之间的距离，让我们的沟通更加方便和快捷，通过一个小手指能够让我们知道应在公共场合不要大声喧哗。在警惕别人的时候也保留对方的面子。同时在别的国家，其也会有一些肢体语言，每个国家的文化背景都是不同的，同样都是食指，在别的国家可能就会出现一些闹出一些尴尬的事情，通过这种方式和学生进行讲述，让学生加强自身文化意识的培养，在学习英语的过程中加强自身的学习能力，为学生的学习奠定坚实的基础。
3.3 加强学生课后的自主学习工作
在课堂教学当中作为教师还应鼓励学生进行一些自主学习工作，对于英语这门学科而言，其是需要学生自主学习意识所支撑的，学生在课后中也应该保持学习英语的过程，让学生能够在英语学习的过程中加强自身学习的意识，并且最终让学生可以在课后学习中有效地提高自身学习质量。在课后学习的过程中我们可以鼓励学生去查阅一些文化，像是让学生了解外国人的交流方式，学生通过查阅一些资料后发现，因为当地的风俗文化，其交流方式更加直接和幽默，在交流的过程中能够给人一种奔放的感觉，同时学生可通过一些影视资料去了解当地的一些风俗文化，在学习的过程中学生需要放松，所以通过这种方式学生可去放松自己学习的紧张状态，还能够在影视资料当中加强自身的学习工作，从而让学生在课后学习工作中有更为出色的表现。
4 结论
综上可知，高中阶段是英语学习的关键期，文化渗透必须引起重视，不能缺失。高中阶段培养学生的英语文化意识对于培养学生的文化品格，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观有重要的作用。为了促进学生在英语方面更好地学习和成长，教师必须要改变传统的教学模式，将培养学生的文化意识重视起来，以培养其成为一名高素质、高能力、高修养的人。
参考文献：
[1]鞠艳.浅谈如何在高中英语教学中渗透文化意识[J].2019.
[2]吴斯禄.高中英语核心素养下对学生文化意识的培养[J].2019.
[3]许国华,张姣.高中英语教学中学生文化意识的培养[J].2018.