路涛
山东省肥城市白云山学校 山东肥城 271600）
摘要：新课标背景下，我国小学体育课评价策略的制定与实施，不仅可以有效提升小学生的体育综合素养；还有利于推进体育课堂教学模式、内容、思想的创新，从而全面增强学生的学科素养，提升学科核心竞争力。教师要综合体育学科的特点，以及学生的课堂具体表现，构建完整、多样的课程评价，促使学生可以及时查漏补缺、完善自身能力，推进新课改体育教学目标的落实，全面创新小学体育课堂评价形式，为培养出高体能、高素养、高水平的综合性青少年人才提供助力。本文从多个方面阐述相应的策略。
关键词：新课标；小学；体育课评价；
引言：在新课改的具体实施与推进过程中，教师要结合学生的实际学习情况，思想认知情况等，为学生构建多样、趣味、新颖的课堂评价策略，使小学生可以在新颖的体育课堂上，发挥自身的素养、挖掘自身的潜能，全面培养学生的学科素养、建立学科认知，进而全面提高学生的学科核心竞争力。教师要给予学生明确的引导和帮助，从多个角度、多个层面开展体育评价活动，促使小学生掌握多项体育综合技能。另外，教师结合当前素质教育的要求，给予学生足够的引导和帮助，帮助学生掌握体育学科知识、技能，培养体育运动精神，从而全面增强学生的体育核心素养。
一、树立正确观念，培养学习热情
在新课标背景下，小学体育课评价策略的有效推进，不仅可以增强学生的体育参与和学习兴趣；又可以增强学生的体育思维意识和思维能力，促使学生通过体育学科的学习和评价过程，培养健康身心、锻炼坚强体魄，从而形成良好的体育综合素养。因此，教师要在具体课程中，引导学生树立正确观念，培养学习热情，充分展现小学体育课堂的趣味性和魅力性，促使学生的体育核心竞争力得到拓展和提升。另外，在传统教学理念不能满足现代学生的体育课程学习需求的背景下，教师开展体育课策略教学，既可以帮助学生认知自身能力；合理整合课程进程；又可以发挥课堂主观意识，发挥体育代入性教学优势，培养学生的学习热情，从而全面增强学生的学科核心竞争力。
例如：在传统教学理念下，小学体育“跳远”项目教学，教师注重技术动作、基础知识等，然后就会组织学生进行往复性练习，这种教学观念滞后效果不明显。为此，教师通过创新教学观念，帮助学生创新教学形式，优化教学过程，来提升学生的“跳远”训练进程，提升学科核心竞争力。比如：教师可以运用“小兔子”蹦跳的方法，带动学生参与“跳远”训练活动，促使学生的跳远潜能被挖掘，进而提升整体跳远能力[1]。
二、运用丰富器材，培养学习动力
教师要针对个体学生开展因材施教活动，促使班级整体学生的体育差异化水平缩小，帮助学生树立体育自信心、训练坚强意志力，进而全面提高学生的学科核心竞争力。
为了体现小学体育课程的趣味性和娱乐性，教师运用多种教学器材，来激发学生的体育参与动力，促使学生在多种器材的辅助下，认识到体育学科的价值和作用，从主观意识上接受体育运动的内容和形式，进而开展系统性培训活动，得到良好的体育课程反馈信息，促进体育课堂评价顺利推行。
例如：在进行球类课程学习中，教师要通过运用大球类：足球、篮球、排球等；小球类：乒乓球、羽毛球等，来锻炼学生的球类学习技能，促使学生掌握球类学习的技巧和方法，促使学生的运动思维得到培养和拓展，全面增强小学体育课评价策略的实施成效。
三、创新教学方法，科学进行评价
在传统教学中，体育教学侧重于开展课堂讲解、教师示范、学生训练等环节，这种教学方法导致小学体育课堂：方法滞后、内容单一、形式陈旧，造成小学生体育课堂训练兴趣不足、动力不足，难以帮助小学生树立体育运动自信，无法提高学生的学科素养和学习能力，进而造成学生难以提升体育素养的问题。因此，教师要注重在体育教学活动中，培养学习意识、锻炼学科能力，促使学生真正接受体育学科，帮助教师得到科学的体育课评价反馈，促使教师及时调整教学策略，高效开展实践教学活动。
例如：在小学体育课上，为了得到良好的体育评价，让学生在体育课堂上有所收获、有所提升，教师注重创新教学方法，吸引学生的注意力和积极性，鼓励学生及时参与课堂分享、提升的过程，从而帮助教师积累教学经验、开展教学评价，促使学生的学习效率和学习动力得到提升，从而增强学生的综合素养[2]。
结语：
总而言之，对于小学体育学科来说，教师要注重创设多种多样的课堂评价策略，有效增强学生的学科核心竞争力。教师要及时对课堂评价结构进行分析，重视学生的评价反馈内容，帮助学生及时调整体育课堂教学策略，让小学生可以积极、主动、客观地开展实践学习活动，进而保证学生在公平、公正、趣味、创新的体育课程教学中，锻炼良好的体育精神，培养高超的体育技能，从而全面增强学生的体育核心素养。
参考文献：
[1]张翔.新课标下小学体育与健康课程教学评价的现状与对策研究[J].吉林体育学院学报,2005,21,(1):176.
[2]夏惠娟．多元化评价方式在小学体育课堂上的渗透［J］．启迪与智慧，2015(12):67．
作者简介：路涛 1982.01 性别：男 籍贯：山东肥城；最高学历：大学本科；职称：一级教师；研究方向：小学体育教育；邮编：271600；单位：山东省肥城市白云山学校