董尧
湖北省监利市教学研究室 湖北监利 433300
摘要：在现今第三次科技革命的时代背景之下，计算机技术逐渐渗透到各个行业，教育行业也不例外。众多先进的科学技术应用到教学过程中，辅助教师完成相应的教学的同时，极大程度上提高教学效果。微课属于计算机技术之一，应用到高中生物教学时，可以进一步拓宽教学资源，同时打破传统教学模式，促使课堂氛围更加活动，提高学生的学习兴趣。在现代化的高中生物教学中，更为优秀的应用十分关键。本文深入研究微课在高中生物教学中的创新应用，从微课在高中生物教学中应用优势入手，详细阐述微课在高中生物教学中的创新应用措施，以期为相关研究学者提供借鉴和参考。
关键词：微课；高中生物；教学；创新
引言：
在现今的教育环境下，我国一直推崇素质教育，强调教学并不只要关注学生理论知识的掌握，更重要的是学科素养的提高。而对于高中生物教学而言，生物学科素养则是要提高学生的生物探究能力，对自然探索产生浓厚的兴趣。在生物学科素养的培养过程中，教学的侧重点就是学生的实践能力，让学生可以做到学以致用。高中生物教学就要教会学生如何在日常生活中利用生物知识，让学生更加透彻地了解生物知识的本质，教学侧重点的转变就对教师的教学方法提出了更高的要求。教师就开始注重“互联网+”教学模式的打造，开始在教学过程中逐渐应用微课，基于此，深入研究微课在高中生物教学中的创新应用具有极高的现实意义。
一、微课在高中生物教学中应用优势
微课教学有较强的针对性，通过短小精悍的视频，对重难点及抽象化的内容进行集中和精炼的讲解，抓住问题特点，让学生能快速把握知识的重点。同时微课还可以实现资源共享，依托于互联网技术收集各种教学资源，促使教学内容更为丰富。微课还可以有效地用不同的展现形式，将枯燥生硬的抽象生物理论知识转化为富有趣味性的具体知识来降低学生的理解难度，使学生能够快速地跟上老师的思路，良好地开展高中生物学习[1]。微课可以调动学生的积极性，让学生对生物学习产生浓厚的兴趣，还可以利用微课使实验与生活结合，让学生清楚明白地认识到生物知识在日常生活中的应用，从而加深学生对生物的了解，进一步感知生物的魅力。
二、微课在高中生物教学中的创新应用措施
（一）开展课前预习，做好课堂导入
想要充分发挥出微课的积极作用，教师就可以利用微课来开展高中生物课前预习，或是进行高中生物课堂导入，以此来吸引学生的注意力，令学生将更多的精力目光放在高中生物学习上。比如，教师在进行基因方面的课程教学时，就可以利用微课来让学生学习基因的不同组合序列将会产生的不同作用。短小有趣的视频可以快速吸引学生的注意力，进而勾起学生的好奇心，确保生物教学能够良好开展。同时，微课的开展是借助于信息技术，所以老师要充分地利用教室里的多媒体，以充分是实现微课在生物课堂中的教学作用[2]。
（二）利用微课构建高中生物知识体系
在高中生物教学当中，生物教师可以利用微课帮助学生构建高中生物知识体系，就是将所有的生物知识连接成一个整体，学生更加了解这些生物知识的存在的联系，在学习知识的时候会自动地联想到其他知识，对其他知识进行巩固的同时，促使学生的生物学习更加系统化，并且知识体系可以让学生更加容易的学习，零散的知识构建成一个学习体系，对知识的理解和掌握程度就会相对提升。微课应用在构建高中生物知识体系中具有非常重要的意义，微课在课堂总结以及回顾的时候可以利用视频或者动画的形式将众多教学知识联系到一起，还可以配以语音解读，让学生更加了解相关的知识相关性，加深对整体知识之的记忆和理解，为生物高效课堂的建立奠定良好基础[3]。生物教师想要利用微课构建更为科学性的高中生物知识体系，自身就要注重知识框架的搭建，通过简单的梳理了解基本的知识框架，然后在制作相应的微课视频，将梳理后的知识框架更为生动地呈现在学生面前，促使学生在自己的脑海中也可以形成知识架构，熟悉各种知识的联系，自身的学习质量和学习效率显著提升。
（三）加强高中生物实验教学
生物知识与人们的生活息息相关，许多生物知识多来源于人们的日常生活，因此生物知识也可以应用于人们的日常生活，打破知识学习的表面性，提高知识应用，促使学生可以真正性的学习知识，学习的根本目标在于学以致用，因此在高中生物教学当中，生物教师并不应该单纯的教授学生生物知识，而是要将生物理论知识与生物实践结合在一起，加强高中生物实验教学，利用示范性教学方法让学生指导基本的操作步骤，然后鼓励学生自己操作，学生操作的过程中教师要对每个学生仔细观察，及时发现学生存在的不足，然后给予专业化指导[4]。在生物实验教学当中，教师可以利用微课将整个操作步骤有效分解，然后利用动画的形式直接的展示每个实验的整个操作流程，让学生按照微课指导一步步地完成生物实验，最终的实验结果如果与预期存在差异，教师就要及时解答，并且让学生重新操作，通过反复练习来加深学生对相关知识的记忆。
结语：
微课技术应用于高中生物教学中不仅可以构建更为丰富的教学资源平台，同时还能打造“互联网+”的教学模式，促使高中生物教学更加符合现今的教学环境。高中生物教学想要达到更为理想的微课应用效果，高中生物教师就要充分了解微课的特性，在课前预习、知识体系构建以及实验教学中逐渐渗透微课，恰当性的应用，让微课应用起到画龙点睛的作用，极大程度上提高教学效果。高中生物教师在教学过程中要把握好微课的应用尺度，适度丰富教学资源，如果教学内容过多反而增加学生的学习压力，甚至让学生抵触高中生物学习。总体来说，微课是一把双刃剑，合理性应用才能达到更为理想的应用效果，提高教学质量的同时，提升学生学习积极性。
参考文献：
[1]葛斌.浅谈微课在高中生物教学中的应用[J].当代家庭教育，2021，04(03):119-120.
[2]王正阳.浅谈微课在高中生物学习中的有效应用[J].天天爱科学(教学研究)，2021，03(02):22-23.
[3]刘爱琛.高中生物教学中运用微课打造高效课堂的研究[J].成才之路，2021，02(01):132-133.
[4]郭进.微课在高中生物教学中的创新应用[J].科学咨询(科技·管理)，2021，01(01):267-268.