文婷 简杰
四川财经职业学院
摘要：高校的教学、管理、服务均使用了信息化的方式，强调基于新媒体构建良好的教育教学工作氛围。高校学生党员的理想信念教育应当步入新媒体时代，基于新媒体技术对大学生党员进行有效思想引领，构建更加完善的综合性理想信念教育体系，提高理想信念教育的直观化、互动性与实时性效果，实现对大学生党员的深度引领，促进学生党员理想信念教育的蓬勃开展。
关键词：大学生党员；理想信念教育；新媒体
本文分析新媒体对大学生党员理想信念教育的影响，总结新媒体环境下高校大学生党员理想信念教育的实施情况，找出在新媒体环境下加强学生党员理想信念教育的方法，完善学生党员理想信念教育体系。
一、新媒体对大学生党员理想信念教育的影响
新媒体是大学生课下学习的主要渠道，新媒体平台对大学生党员的全面成长具有重要的影响。通过新媒体平台可以为学生党员的成长搭建优质的平台，构建课堂内外有效的互动型教育机制，保持了学生党员与党组织的紧密联系，是当前行之有效的党员教育形式。通过新媒体技术打破了沟通的时空限制，提高了党员理想信念教育的直观性，破解了传统党员理想信念教育难题。还要从大学生党员的成长需要出发，充分发挥新媒体平台开放性、即时性与个性化优势。
二、新媒体环境下学生党员理想信念教育现状
（一）学校入党教育蓬勃开展
当代大学生入党普遍受到微信朋友圈、公众号、抖音视频媒体、论坛或各类时政APP等新媒体的影响，但是能够保持端正的入党动机。绝大多数学生党员入党的主要原因是受到学校入党教育影响。目前，高校普遍建立了较为完备的入党教育体系，在校园形成了较为浓厚的党组织宣传机制，能够通过学生会、团组织活动或其它时政宣传教育的方式对大学生进行入党教育，在大学生群体中形成了入党光荣的氛围。而且，学生党员素质普遍较高，在高校学习生活中起到引领作用，发挥了榜样示范作用，能够吸引更多的大学生积极投入到党组织当中。
（二）网络党校教育持续深化
网络的开放性使得学生党员的视野较为开阔，具有较强的思想活跃性，能够基于互联网不断学习党的理论知识，自主分析研究时政现象，自觉接受党政知识的熏陶。高校党组织充分重视运用新媒体对学生党员进行教育影响，认识到占领学习舆论制高点的重要意义，能够借助各种微媒体渠道与学生党员和广大学生保持紧密的联系。为了帮助学生党员摆脱思维的惯性，促进学生党员接受新理念、新理论，高校开辟了校级、院系级各种新媒体，重视通过新媒体创新性宣传党的方针政策，及时帮助学生党员筛选网络媒体信息，重视传播与核心价值观一致的信息，有效纠正网络舆论的不良倾向性内容，从而帮助学生党员不断提高明辨是非的能力。
（三）理想信念教育效果不明显
虽然高校高度重视通过互联网丰富理想信念教育的形式，重视加强大学生党员的思想信念引领，高校大学生也看到学校对理想信念教育的高度重视，但是更多的学生党员认为高校组织的理想信念教育活动仅局限于理论学习、传达文件，或者组织开展一线主题性的实践参观活动。即使运用了新媒体形式，也仅以传统的思维模式进行理想信念教育，未能真正的了解大学生党员的思想诉求，党员教育有时脱离实际，有时机械性较强，不利于全面提高学生党建的效果。
（四）基层学生党组织建设滞后
目前，高校还缺乏优质的复合型学生党建工作的领导者，多数高校的学生党建工作队伍人才结构有待完善。
现有从事学生党员教育工作教师往往具有丰富的理论经验，有对学生工作的热情，但是缺乏信息技术的必要支撑，不熟悉网络环境下党建教育引领方法，不能基于大数据技术等了解学生党员干部和广大学生的思想诉求，未能及时把握舆论风向。部分学生党支部书记由青年教师或辅导员担任，对党建创新的理解不足，不能实现新旧党建形式有机统一，缺乏对党建的足够理解和拓展。目前，高校学生党建工作缺乏复合型人才，缺乏新媒体的适应能力。
三、新媒体环境下学生党员理想信念教育措施
（一）优化理想信念教育认知
为了更好开展大学生党员理想信念教育，还要更新相关工作理念，充分采用直观化、互动化、实践化的教育方式，完善党员教育的资源供给机制，进一步构建线上线下相结合、课内课外相结合、理论与实践相结合的教育机制，以多种形式开展“两课”教育。首先，组织开展一系列红色主题教育实践活动，促进学生党员在线感受红色革命文化，运用在线参与红色革命纪念馆等方式进行党建引领。其次，学生党建应当具有生活化的特征，能够基于学生生活开展党建实践活动，采用在线渗透式教育的方式，利用自媒体积极保持与学生党员的思想情感交流，解决学生党员思想领域困惑，从而达到提高学生党员教育效能，满足学生党员诉求效果。第三，还要实现党组织与学生党员的紧密联系，保持实时沟通，及时传递党的思想，有效布置党员学习活动任务，通过抖音直播讲党史，学生党员群讨论时政热点问题，或者借助微信号组织开展可视化的党员学习活动，通过推荐“共产党党员网”等满足学生自主学习党政知识需要。
（二）加强网络党建阵地建设
为了实现学生党建的系统化，还要促进党建工作与新媒体平台的融合，开发学生党建思政教育工作平台。首先，由高校党组织牵头成立学生党建工作领导小组，开发并搭建校园新媒体平台的党建载体，依托高校党建公众号对广大学生党员进行引领，在公众号开辟学生党员之家、在线讲坛、答疑解问、党员服务、信息检索等多个模块，满足学生党员全方位学习党政知识的需要。其次，开发特色在线党建资源，依托优秀党员干部或专门人才做好特色党建的宣传活动，能够积极运用地方红色文化特色组织开展一系列的网络主题实践活动，提高网络党建的时效性。第三，大力开展网络党建的调研活动，基于网络平台保持与大学生的互动，了解学生党员的基本信息，建立理论热点面对面讨论机制，从而达到加强对学生思想引领工作目标。
（三）完善学生党建工作队伍
为了促进学生党建的蓬勃开展，合理配置理想信念的资源，发挥新媒体的重要作用，还要加强学生党建队伍的建设工作。首先，明确新时期学生党建队伍的构成，高度重视提高理念信念教育信息化工作能力，引进专业信息技术人才，不断强化党建工作者编辑新媒体素材和收集利用大数据信息的能力。其次，加强学生党建队伍的培训工作，普及新媒体信息技术知识，优化学生党建工作人员的思维方式，强调从事相关工作教师掌握正确的与学生网络端沟通方式，突破传统党员教育的局限性，更好的基于互联网服务大学生党员。第三，加强学生党建工作队伍的绩效考评，激发党建工作者的创新意识，运用一系列激励机制促进网络党员教育的蓬勃开展，进一步保持网络党员教育的长期性、创新性与互动性，提高网络学生党员理想信念教育质量。
结论：学生党员理想信念教育应当具有开放化、互动化和实践化的特征，保持学生党建工作的系统性，对大学生党员思想成长的需求进行充分分析，基于互联网保持与学生党员的紧密联系，不断影响互联网舆论风向对学生党员思想的影响，从而提高学生党中思想引导的有效性与充分性。
参考文献
[1]钟丹丹.新媒体背景下高校学生党员理想信念教育创新研究:基于对北京部分高校学生党员的调查研究[J].西部广播电视,2016(1):35-36.
[2]计海波.思想政治教育的开发性、发展性功能[J].河北理工大学学报(社会科学版),2019(4):87-89.
[3]陈伟超.基于“微信”的高校思想政治教育新媒体平台汇聚与融合机制的探索[J].才智,2016(23):78.