苏艳云
中国水利水电第八工程局有限公司高级技工学校 湖南长沙 410000
摘要：随着社会各行各业的进步，导致对技术性人员需求逐渐上升。技工院校是培养我国专业技术性人才的主要营地，随着对专业技术性人才需求的上升，培养学生学习技能成为技工院校的主要任务。教育时代改革“双证书”制度的实施，导致技工院校将教育重点逐渐放在了对学生技能培养上。随着工学结合教学理念的提出，院校在培养学生学习与实践相结合上下足了功夫，新教学时代变革导致技工院校要深化与企业之间的合作，大力发展全能型、技能型、综合型、实用型人才，提升技工院校人才培养水平，为我国建设现代化技术强国提供强劲动力。本文主要针对技工教育在工学结合人才培养模式下的创新和改革进行了深入研究分析，并提出相应的创新改革举措，以期为日后提升我国技工院校人才培养水平提供一定参考建议。
关键词：技工教育；工学结合；人才培养；培养方式；改革创新
前言：随着我国现代化以及经济的飞速发展，目前我国应成为全球最大规模的技术加工制造基地，各行各业对专业技术型、高质量技能型人才的需求也逐渐增大，并且在国家对专业技能院校的帮扶，让我国技工院校职业教育得到了飞速发展。近年来，随着技工院校的改革，工学结合、校企合作等人才培养模式逐渐被推行，也逐渐成为我国教育时代发展和改革的主要思路。技工院校人才培养主要以满足企业要求为目标，与企业单位合作共同制定专业技术型人才培养模式，使得学生在校期间接受的培训内容更贴合企业岗位职能要求。随着工学结合教育理念的提出，在具体使用过程中还存在着一些问题，从而制约着工学结合的实施效果。因此，要深度结合我国目前技工院校职业教育的发展情况，进行人才培养模式的创新与改革，进一步提升学生的实践动手能力，提升我国技工院校人才培养水平，这也是目前技工院校和教师需要考虑的课题。
一、目前技工院校实施工学结合人才培养的现状以及问题分析
（一）相关工学结合人才培养模式配套制度不够完善
现如今，我国技工院校都设置了相关工学结合人才培养体系，但存在着个别院校不重视工学结合人才培养现象，导致工学结合人才培养模式成为了一个摆设，不能发挥其基本效用。个别院校只是对基本实施方式作出了计划，但在具体实施过程中，为履行院校需要承担的义务和责任，缺乏相关法律约束和制度保障，导致在技工院校在进行工学结合人才培养过程中，遇到诸多的问题，抑制了技工院校工学结合人才培养模式发展。
（二）个别企业在工学人才培养中配合度不高
中国逐渐成为全球最大的制造国，这就要求我国制造业水平和技术需要提升到更高的标准上。目前我国企业正在面临企业转型和改革，在此过程中，企业经营绩效比较不乐观，并且在岗位人才招聘上需求标准也在不断提升，导致企业很难接受初出茅庐、缺乏实践经验的实习生进行顶岗实习。因此，企业在进行工学结合人才培养中呈现出的配合度较低[1]。由于企业在日常工作中主要以经营实效为主，很难像学校一样专门做人才培养，所以导致企业会担心缺乏实践经验的学生影响企业生产效益，涉及到商业机密还担心被暴露，所以不会轻易让实习生进入到核心部门进行培养。
（三）院校教学计划安排不合理，导致工学结合实施困难
在技工院校实施工学结合人才培养模式的前期，需要相反漫长且繁琐的准备工作[2]。由于目前许多院校并没有指派相关人员进行人才培养模式的安排，导致工学结合人才培养落实不到实处。尽管有部分技工院校实施了工学结合、校企合作人才培养模式，但基本上都只停留在表面工作，在教学计划和课程设置上存在不合理现象，从而制约了工学结合人才培养模式的实施。
二、技工院校工学结合人才培养模式的创新改革实施策略
（一）健全工学结合人才培养机制
技工院校在进行创新改革工学结合人才培养模式过程中，需要明确设立人才培养机制。需要通过相关教育立法，进一步明确技工院校与企业在学生工学结合、校企合作中的权利和义务，让工学结合人才培养模式能在一定规章制度下运行[3]。同时，国家好需要考虑加强院校与企业之间的合作，制定出相关激励措施，引导工学结合人才培养模式顺利开展。进一步改革和创新工学结合人才教育办法，在原有教学基础上升级实践教学的实施，让学生能顺应时代的发展，努力培养自己成为专业技术型人才。
（二）提升企业工学结合人才培养参与度
要想进一步提升企业参与到工学结合人才培养效果，就需要通过一定宣传手段，让企业逐渐认识到加强工学结合、校企结合的重要性以及人才培养对社会产生的价值所在。促使企业能积极主动地参与到院校人才培养计划中来，自觉履行企业的社会责任，为学生提供适合的实践岗位[4]。同时，相关部门针对企业进行工学结合育人措施要给予优惠政策和奖励，鼓励企业积极参与到技工院校专业技术人才培养过程中，进一步发挥工学结合人才培养优势和效用，促进企业带动技工院校一同发展。
（三）加强工学结合人才培养师资队伍建设
传统技工院校对工学结合教学大多为教师在授课过程中一笔带过，没有配设专门管理工学结合人才培养教育人员，导致学生对于工学结合概念的理解以及工学结合的应用不够重视[5]。因此，技工院校要加强师资队伍以及相关制度的建设，主要负责协调工学结合教学实施工作以及监督校企合作等工作，进一步提升工学结合人才培养模式的实施效率和效益。例如，可派遣相关人员进入到企业进行实地考察了解，为提升工学结合教学水平提供依据。同时，还可以邀请企业职业技能素养较高的人员到技工院校为学生进行培训教学，不能让学生清楚了解毕业后从事的相关职业，还能有针对性地提升自身学习水平。
（四）在工学结合教学模式中增加思想教学
创新改革工学结合人才培养模式，可在培训课程中增添思想教育，引导学生在学习的过程中逐渐养成正确的人生观、价值观和世界观，培养学生创业意识，为自身发展打下坚实的基础[6]。
结束语：通过上文可以看出，我国在不断发展职业教育背景下，技工院校加强工学结合以及校企合作人才培养模式得到了新一步的完善和发展，我们只需要立足于客观事物去发现问题并且解决问题。除此之外，政府和企业也要在培养专业性人才模式中参与进来，为了打造优质教学环境奉献一份自己的力量。只要全方位调动职业人才培养机制，才能将工学结合以及校企合作培养方式作为教育行业典范，呼吁更多教育机构参与进来，全方位培养新时期高素质、高水平的专业性人才，才能让职业人才更好地为社会服务。将技工院校中工学结合人才培养模式进行创新改革是时代的趋势，也是必然结果，不仅能提升学生的综合素养，还能在一定程度上推动社会经济进步。
参考文献：
[1] 刘珏晶. 浅谈技工教育在工学结合人才培养模式下的改革创新[J]. 信息周刊, 2020, 000(005):P.1-1.
[2] 王小艳, 杨小燕, 周玉青. 高职教育"校企合作,工学结合"人才培养模式改革工作研究[J]. 智库时代, 2019, 186(18):81+85.
[3] 王庆民, 高明. 浅谈技工院校工学交替和顶岗实习人才培养模式[J]. 时代汽车, 2020, 333(09):54-55.
[4] 姚海翠. 基于"工匠精神"的技工院校人才培养模式的探索——以北京轻工技师学院航空服务专业为例[J]. 教育教学论坛, 2019, 438(44):55-56.
[5] 张红, 续飞. 浅析技工院校工学结合一体化教学改革的组织实施[J]. 文渊（中学版）, 2019, 000(005):709.
[6] 谭成兵. 工学结合与双元育人模式下的人才培养模式的实践与思考[J]. 科技创新导报, 2020, 017(006):175,180.