王侠
亳州市丹华小学 安徽亳州 236800
摘要：近年来，随着社会的发展，我国的小学语文教育教学的发展也有了创新。写作能力的培养和提升一直以来都是语文课程在开展过程中的重头戏，需要教师在教学开展的过程当中高度的关注和重视。这样才可以帮助学生夯实好写作基础，为学生后续的语文表达和写作起到良好的铺垫作用。所以，小学教师在开展语文教学的过程当中一定要多措并举推动学生写作能力的不断提高，真正的提高学生语文知识和技能的综合表现能力，让学生的语文素养和综合能力在这一过程当中得到不断的提高。
关键词：小学语文教学；学生写作能力；提升策略探究
引言
《语文课程标准》中明确指出，学生应该在写作方面能够做到具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能够根据日常生活的需要运用一些常见的表达方式写作。小学语文写作教学过程中，教师应该让学生巧思乐习、悦心写作，改变当前学生写作难的现状。在培养学生写作兴趣的道路上，教师可以立足学生的心理特征，让学生可以在一种积极、主动的心理状态下完成习作内容。
1小学语文教学中学生写作能力提升的必要性
写作是学生对所学技能和知识的一种综合性的表现和表达，可以将学生在语文学习当中的知识水平和思维、语言能力充分的展现出来，是学生语言能力和语文素质非常重要的评判标准。在学生的语文学习当中，写作是比较难的一项内容。不仅需要学生有夯实的素材累积，也要求学生具备较强的写作思维、情感表达能力、语言运用能力等等，是对学生语文学习的一种考验。所以，在当前，小学教师在开展语文教学的过程当中不断地重视学生写作能力的提升，一方面可以改变以往的写作现状，让学生突破写作难关；一方面也可以真正的展现出写作的价值和意义，让学生在写作的过程当中轻松和自由，能够将自己真实的情感进行表达。这样就可以让学生对写作产生热爱之情，并能够逐渐的养成良好习惯，带动学生写作能力的锻炼和提高。是教师在教学过程当中应该不断思考和探究的一个重要问题。
2小学语文教学中学生写作能力提升策略探究
2.1选择生活中的素材，培养学生的写作兴趣
当前，小学生在语文写作方面最大的困难是缺乏写作素材，学生对于写作毫无兴趣。如何才能激发学生对写作的兴趣，让他们习惯用语言文字来表达自己的感情呢？这就需要学生有生活素材，提升对生活的关注度，让学生有一双发现美的眼睛。在具体的教学过程中，教师可以依据学生的心理特征，利用学生喜爱的小游戏、动画片、短视频等来激发学生的创作兴趣，让学生能够将自己的真心袒露出来，在生活中写作，在写作中奔跑，这样，每个学生都可以在写作中得到心灵的慰藉，也能够在以后的生活中不断提升自己的审美能力。例如，在教学《我学会了》一课时，教师可以立足学生的兴趣爱好，培养学生的写作能力。教师可以这样引导学生：“同学们，你们有没有过非常开心的时刻？当你们掌握了一项新技能的时候，当你们内心得到了真正成长的时候，你有没有变得更加开心呢？你们最喜欢看哪部动画片？在看动画片的时候，你从中学到了些什么呢？不仅如此，生活当中还有很多值得我们去思考的问题，其实写作并不难，那些素材都潜藏在我们的实际生活当中，也许那些外在的因素能够让我们学会成长，那么你想不想把你那些成长的经历写下来呢？”学生在教师的启发下，思维拓宽了。在成长的过程中，我们学会的不仅仅是各种生存的技能，而且还有各种为人处事的道理。这样，学生的写作就会更有品质。
选择一些生活的素材，将学生喜爱的事物化作写作的源泉，应该成为课堂教学的常态，在小学语文写作课程中，最不应该有的便是严肃枯燥的讲解，教师应该让学生多一份欢乐，让学生在课堂中多一份期待。
2.2合理引导学生，帮助学生积累写作素材
新课程改革明确提出，教师在课堂教学过程中需要发挥自己的引导作用，带领学生进行学习，教师要将课堂的主体地位还给学生，并且合理引导学生开展课堂活动。在写作教学中，教师必须以学生为本，从学生的视角出发，进行教学环节的设定；要深入学生中，充分了解学生的兴趣爱好及写作能力，合理设计写作教学环节，选择学生感兴趣的写作内容，以确保学生能够积极参与到写作中。学生仅仅掌握写作的技巧和方法是远远不够的。教师还要引导学生积累写作素材，在阅读教学中着重分析美好的词句及精彩的片段，便于学生学习写作的结构及方法，提高学生的语言表达能力。素材的积累不能只限定在课本上，学生要想写出一篇优秀的作文，只依靠教材积累是远远不够的。教师需要带领学生进行课外阅读，让学生在阅读中丰富自身的文化内涵，积累优秀的词句。教师可以针对学生不同的需求及爱好，有针对性地给学生布置阅读任务，确保学生能够积极主动地开展课外阅读活动。语文学科和生活的联系是十分密切的，教师要培养学生观察生活的能力，让学生去发现生活中的真、善、美，并且能够将这些事例运用到自己的写作中。教师也可以让学生观察自然现象，去感受大自然的变化，使其能够详细描述自然界中事物的变化，从而为写作积累丰富的素材，以实现写作水平的稳步提升。
2.3展读书活动，激发学生的写作兴趣
写作兴趣的培养是提升小学作文教学质量的关键，“兴趣是最好的老师”，学生只有感兴趣了，才会主动写，并在写作时进行构思，其写出的文章也能富有深意，这就要求教师必须从学生的角度出发，培养学生的写作兴趣。小学时期的学生有着极强的好奇心，他们虽然思维十分敏捷，却对事物没有一个清晰明确的认识，很容易受外界的影响。此时，教师只要采取合理的方式，就能有效提升学生的写作兴趣。教师可以组织学生开展一些读书活动，在固定的时间里让学生进行读书心得的交流，定期进行读书笔记的检查，以此方式来督促学生进行课外阅读。教师需要引导学生进行阅读，培养学生良好的阅读习惯，让学生形成积累素材的意识，这对学生写作能力的提升会起到十分有效的帮助作用。在作文评价环节中，教师要打破以往的评价模式，不应只是给学生的作文打出一个分数，而应更多地给出评语，不仅要指出学生作文中存在的问题，也要肯定学生写得好的地方。教师要多鼓励和帮助学生树立写作信心。教师还可以让学生进行相互评价，发现他人在写作中优秀的地方，并进行自我反思和提升；可以在每次的写作中，选择出优秀的作文，在班级里进行分享。这不仅可以增强学生的成就感，还能激发其他学生的好胜心，让学生更主动地进行写作，从而有效提升写作教学效率。
结语
小学教师在开展语文教学的过程当中重视学生写作能力的提高是非常重要的。这样可以更好的寻求师生合力共同突破写作的难关。在这一过程当中，教师可以从开展随文练笔、实现读写结合、加强写作训练、重视课外阅读、引入提纲拟列、拓展写作平台等诸多方法来促使学生写作能力真正的提高，达到理想当中的能力培养效果。在小学语文写作教学过程中，教师要培养学生的写作兴趣，让学生能够乐于写作，在写作中思考和感悟，写出具有思想性的文章，这样学生的写作能力才能够逐渐提升。作为教师应该信任每一位学生，相信他们都能够从生活当中积累素材，能够在自己的生活中观察、思考，运用更加准确的语言表达自己的想法。
参考文献
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