汪超超
永嘉县第三职业学校 浙江温州 325102）
摘要：随着我国互联网技术的不断发展，信息技术在教育领域获得了更加广泛的应用，并且不断的冲击着传统的教育模式，我国的教育教学模式现在正面临着巨大的挑战。在这种情景下，混合式学习的理念被提出，并将其应用在中职市场营销专业课的教学之中，混合式学习的方式打破了传统的学习方式，并对现在的学习模式有一定的促进作用。因此，下文我们将针对混合式学习在中职市场营销专业课教学中的实践进行主要的论述。
关键词：混合式学习；中职市场营销；教学实践
引言
混合学习并不是我们传统理解的那样，将许多的教育教学方法结合起来，而是将混合学习立足于我国的传统教学模式的基础上，将现在的互联网技术的优点和长处结合到实际的教学过程中，从而改变教师在教育教学中的传统地位，在课堂上帮助学生进行启发和引导，从而使学生自己能够具备发现问题和解决问题的能力，而不是向传统的学习方式那样完全的依靠老师。我们所说的混合式学习可以将教学的任务、教学的目标以及教学条件有机的结合在一起，并根据实际的情况来选择适合自己的教学方法和教学手段。下文，笔者将根据自己多年的经验，对在中职市场营销专业中实施混合式教学的模式进行主要的论述，并希望能够为其提供一些教学启发和教学意见。
1、情景导入，激发兴趣
一般在中职学校念书的学生主要是因为中考失利或是由于自身的家庭条件不好想及早的进行工作才选择来这里读书。中职学校 与我们普通的学校有着本质的区别，就是中职学校对于学生的要求低，不能够使学生自觉的投入到学习中，导致他们在中职学校中“混日子”。为了有效的改善学生的这种情况，教师将“混合式学习”引入到教学中去，力求在信息技术的帮助下，将传统的教学模式与信息技术有机的结合在一起，从而确保其能够最大程度的激发学生的学习热情。举例来说，我们在向学生讲授“目标市场”和“市场细分”这两个概念时，我们就可以在信息技术的帮助下，将二者进行仔细的区分，从而加深学生对于二者之间的理解和区别，提高学生的学习效率。
2、资源共享，提高质量
在传统的教学方法的影响下，教师大多数采用口头讲述的方法向学生讲授知识内容。但是由于教师的语言能力有限，且现在的教学知识过于的局限于教材，使得学生的学习内容十分的有限。要知道要想学生从根本上提高自身的学习思维，就首先要具备饱满的学习热情，具备有创造力的思维模式，紧跟时代的发展速度，从而不断的创新教育教学模式。
混合式的学习模式，它是以信息技术为基础，并在我们所构建的学习平台上进行学习，这样方式就是我们所说的教学资源的共享。这也是传统教育教学方式所做不到的。
具体我们可以将其理解为，教师在互联网技术的帮助下，将自己所制作的教学课件 传输到学习的平台上，这样学习就可以通过教学课件对将要学习的知识进行预习，并且还可以在平台上与同学们一起分项自己的学习心得，进行相互的讨论，这样不仅促进学生之间友谊的增长，还能帮助学生提高学习上的积极性，从而实现提高中职学校课堂效率的目的。
3、线上测试，高效教学
除了刚才所说的混合式的学习方式可以实现学生之间学习资源的共享外，还能帮助学生进行课程的学习的评价。受传统教学模式的影响，我们的教师一般会在课后布置一些纸质的学习任务，之后让学生回家自己完成。这样的学习模式我们沿用了很多年，但是它有一个很大的弊端，那就是学生之间可以相互抄袭别人的劳动成果，不劳而获。长此以往下去，必然会影响学生的学习成绩，而且教师还不能根据学生作业的完成情况，掌握他们对知识的掌握情况，从而影响中职市场营销的教学情况。为了避 免此类事件的发生，我们必须要在教育教学的过程中实施混合式教学方法，从而不断的提高学生的学习效率。
教师可以在互联网技术的帮助下，在课堂中对学生及时的进行线上的测试，学生并不会像对待考试一样，对其产生抵触的情绪，而是很乐意去参加这种新颖的测试，这样的测试可以有效的杜绝抄袭现象的存在，并且将测试的结果及时的公布出来，教师可以通过学生的答题情况，及时的了解学生对知识的掌握情况。另外，平台还会将学生的考试成绩、考试的次数进行记录，教师可以随时登陆线上学习平台进行查阅，既帮助教师提高了学生的教学负担，有帮助学生提高了自主学习的意识，可谓是一举两得。
4、中职市场营销教学中混合式教学模式的应用优势
4.1改变了传统的教学模式
混合式学习方法在一定程度改变了传统教学模式的方法。混合式教学方法在互联网技术的帮助下，将线上和线下教学有机的结合在一起，既延伸了教育教学的地点，又改变了传统的教学方式。
4.2帮助学生养成良好的学习习惯
混合式学习方法，提高了学习的兴趣，帮助学生养成了良好的学习习惯，甚至通过线上的交流模式，拉近了师生之间的距离，从而不断的提高学生自主学习的能力。
5、总结
综上所述，混合式学习在在中职市场营销专业教学中的应用途径有很多，我们要做的就是从学生的自身出发，将传统的教学模式与信息化技术有机的结合在一起，从而不断的提高学生学习上的主动性，提升自身的自主学习能力，充分的发挥混合式学习在中职市场营销专业教学中的作用。
参考文献：
[1]邹娜.混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践研究[D].
河北师范大学,2010.
[2]刘源.浅谈中职学校市场营销专业教学革新[J].现代企业教育,
2015,(2):446.
[3]赵玉.基于混合式学习的“中职课程设计与开发”课程学习效果
研究[J].电化教育研究,2014,(5):91-96.
[4]张苗苗.混合式学习在中职《计算机应用基础》课程教学中的应
用研究[D].山东师范大学,2012.