罗惠芳
广西河池市凤山县第二小学 广西河池 547699
摘要：本文旨在通过两个方面的叙述来对小学语文习作教学中指导学生细节描写的策略进行探讨，一方面指出了细节描写对于小学语文习作教学的作用，另一方面给出了小学语文习作教学中指导学生进行细节描写的措施，最后结束语部分对文章进行了总结。
关键词：小学语文习作教学；细节描写
引言
在现阶段以及此后很长的一段时间之内，习作教学在小学语文教学体系之中都有着及其重要的地位和意义，这是习作教学其独特的读、写、思三位一体的学习方式所决定的。而在小学语文习作教学之中，细节描写则有着更为重要的地位，好的习作一定是有丰富的细节描写的，这样才能将文章写得更加生动和有趣，同时也是对学生诸多能力的一种体现，而怎样在小学语文习作教学之中指导学生进行细节描写就成为一种值得探讨的问题，本文便对这一问题进行了探讨。
一、细节描写对于小学语文习作教学的作用
细节描写作为众多的描写方法之一，有着其自身的独特作用，这些作用使得其成为了丰富学生文章内容的重要手段，而这些独特作用也从一定程度上让学生对其的学习和领悟有了一定程度的困难。
（一）烘托整体文章气氛
好的细节描写可以抓住日常生活中那些存在于我们身边微小却具有代表性的生活情节加以丰富，通过这样的写作手法可以将习作的书写者和阅读者都带入到对应的情境之中去，不论是对人物的描写，还是对景物的描写，或是对某一事件的描写，都可以将描写对象的细微之处进行讲述，达到身临其境的效果，烘托了文章的整体氛围。
（二）刻画人物性格
细节描写的对象往往是一件事或是一个人而无论是哪一种，都离不开对人或被拟人事物的描写，这就使得细节描写格外的注重对人特点的描写。小到人物一个不经意的动作，大到人物整体的行为，都是细节描写之中重要的一环，而这些针对人物的细节描写可以十分生动、有效地将人物的性格进行展现，使得学生习作的可读性大大增加，无形之中提升了整体的习作质量。
（三）揭示习作中心
在小学阶段，学生进行习作教学的重要目的之一就是要对学生抓住文章中心的能力进行锻炼，这一能力得到了锻炼在以后学生的语文学习中有着巨大的作用与好处，而想要让这一点得到应有的锻炼，就可以通过在习作中指导学生进行细节描写的方式来进行教学。因为细节描写无论是应用在人物、事物、事件哪一主题上，都有着吸引中心的作用，长此以往必定会让学生养成通过细节找中心、通过细节写中心的习惯。
二、小学语文习作教学中指导学生进行细节描写的措施
（一）借鉴写作法
曾有一位哲人说过：“伟大的创造源于学习和模仿。”这句话不论在何种时代、何种领域之中都有着其独特的含义，但其中不变的就是对于学习和模仿的肯定。小学阶段的学生因为年龄比较小，所阅读的书籍比较少，很多时候自然不知道如何进行习作，因为其本身就没有写作的概念，这时候如果再进行细节教学的指导，只会适得其反，非但没有效果，反而打击了学生的兴趣。
在这时就可以将借鉴写作手法融入到习作教学之中，通过这样的方式来进行细节描写的指导。
所谓的借鉴写作法就是让学生通过阅读、模仿的方式来进行习作的学习，掌握其中的方法重点，同时通过老师的正确引导，最终掌握属于自己的习作风格和模式。而在实际的应用中，教师可以从授课前、授课中、授课后三部分来进行准备和应用。
授课前，教师要先依托于其他的科技手段进行准备，寻找到一些适合学生阅读的名著，并找到其中的细节描写部分，如在名著《尼尔斯骑鹅历险记》中，就有很多精彩的细节描写，而这本书的趣味性和知识性也都很高，很适合进行借鉴写作法。在课前教师可以将其中的细节描写部分进行打印和标记以方便学生课上使用。
在授课过程中，教师将准备好的名著中的细节描写片段进行分发，并让学生进行阅读和理解，之后找出其中的细节描写部分，仔细体会其中的奥秘，感受所营造的氛围，之后让学生进行模仿写作，抓住细节描写的重点，对细致末节进行大力的描绘。
在授课结束后，教师还要对学生布置作业，让其在家中对对应的文学片段进行阅读，将其所使用的方法和字词进行积累，达到充分内化的目的。
（二）生活观察法
在现在的众多教学方式方法之中，很多课程都已经开始不再将课堂作为唯一的授课地点，而是带领着学生走出去，到可以学习到知识的生活中去进行快乐的学习。在小学语文习作教学的过程中，这也是一种很好的教学方法，因为细节描写在运用时本身就要求学生对所描写的生活细节有充分的认知，所以这是一种十分优秀的方法。
在实际的应用中，有两种方式可以选择。第一种是将课堂融入进生活，另一种是将生活融入进课堂。
第一种方法在进行实践时要带领学生走出课堂走进生活。可以将某一节语文课或者习作课搬出教室，带领学生到校园之中或者公园里进行授课，如果是春天，就可以让学生留心观察花草树木的发芽，同时聆听自然的声音，闻一闻空气中春天的气味，通过这样的方式来进行教学，让学生明白细节描写的描写角度，进而提升其细节描写的水平。
第二种方法在实践中需要教师号召学生准备相关的素材记录本，将其生活中有趣的人或事进行记录，不求多，但求精。在进行要求时可以让学生从一周一个素材开始记起，要求要足够细致，以达到学生锻炼细节描写和素材积累能力的目的。
（三）作文竞赛法
小学阶段的学生很容易被比赛和竞技带动情绪，只要运用得当，就可以帮助其获得学习上的进步，而这种方法在指导学生细节描写的过程中也有着重要的作用。在具体的实践中，教师可以开展对应的作文比赛，如“细节描写小能手”、“昨天发生的一件事”等等主题的作文竞赛，旨在让学生将细节描写作为一种重要的写作手段来进行学习和应用，教师则负责对收集上来的征文进行评价和评级，最终根据得出的结果来颁布奖项，同时通过班费或学校经费来购买对应的礼品，以此来达成刺激学生学习、指导学生学习细节描写的目的。
三、结束语
综上所述，现阶段我国的小学语文教学中添加进对学生细节描写的指导是非常有必要的，这对于学生的语文习作有着十分重要的意义。而在具体实践中，可以通过借鉴写作法、生活观察法、作文竞赛法等多种方法进行指导，最终达到让学生灵活运用细节描写手法的目的。
参考文献：
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