郭涛
肇庆市农业学校，广东 肇庆 526000
摘要：在中职语文教学中有效应用优秀的传统，可以培养学生正确的职业观提升学生审美能力，从整体上提升学生的语文素养，增强学生综合能力。为此肇庆地方中职教师要在具体教学中适当的进入传统文化，引导学生深刻体会传统文化精髓，认识正确的传统文化思想，深刻感悟传统文化的魅力。
关键词：中职语文；肇庆；优秀传统文化；应用策略
前言：中职语文教学没有固定的框架，其涉及的内容较多，包括对传统文化的阐述和文学知识的讲解。大量优秀的传统文化被穿插在语文教学中，并在不知不觉中渗透。为此，在具体的语文课堂教学中，教师不仅要向学生传授课本知识，还要为学生讲述更多优秀的文化，让学生在传统文化中学习故人的做事风格，并不断规范自身的行为。
1.我国优秀传统文化的特征及基本现状
我国优秀传统文化是经过多年沉淀积累而来的，其具有较强的凝聚力和融合力，是现代中国人立足的根本。改革开放以后，经济社会发展水平显著提升，在机遇与挑战并存的形势下，传统文化也受到了挑战[1]。在经济全球化的现实背景下，文化全球化是一个重要的发展趋势，各个地区、民族不同的文化交融在一起，这导致很多西方文化逐渐渗透到我国文化中，并融入到人们的生活领域，这给我国传统文化的发展和传播带来了一定的冲击，面对这一现状肇庆地方中职语文教师要积极思考在教学中应用优秀传统文化的策略。
2.优秀传统文化在中职语文教学中的应用措施
2.1创设情境，引导学生深刻体会传统文化的精髓
创设良好的语文教学情境是帮助学生深刻感受传统文化魅力的重要手段，也是中职语文教学的重要内容。古代人经常会利用诗歌、文言文等来委婉、含蓄的表达自身的情感，这也将极大提升文学作品的欣赏价值。例如，古代诗人利用月亮来表达自己对家乡的思念之情，利用长亭来表达恋恋不舍之情，利用斜阳表达自己年老体衰，不能实现理想的感叹。通常情况下，这种情感表达方式会融入到特定的历史背景中。为此，在具体教学中，中职语文教师应为学生创造良好的教学情境，让学生融入相应的氛围和情境，鼓励学生通过感知和深度体验与作者产生情感共鸣[2]。同时，在具体教学中，教师要为学生营造良好的问题氛围，从而帮助学生建立具有个体意义的学习环境，使学生在该环境中深刻感悟传统文化的精髓。
教师要以实际的教学情况为出发点，根据具体教学要求，创设与教学内容相关的教学情境，培养学生学习优秀传统文化的兴趣，从而更好的引入优秀的传统文化。
比如在学习《念奴娇.赤壁怀古》这一课时，首先教师使用准确、生动的语言为学生描述该首诗磅礴的气势，并要求学生在这一过程中展开丰富的想象。随后教师使用多媒体设备为学生展示一幅幅生动的画面，让学生在教师营造的教学情境中感受到作者自由乐观的人生态度，感悟作者旷达的情感。
2.2通过主题学习，认识传统文化思想
合理应用主题学习的方式，可以帮助学生有规律、系统性的认知零碎的知识，并将零碎的知识整合在一起，使学生全面认知诗人及其作品。比如当学生学习完一两首唐代诗人古诗后，对唐代诗人的认知是零碎的，这时中职教师要合理开展唐诗主题教学，使学生对唐代诗人有更加深刻、全面的认知。一方面，要想帮助学生准确了解作品表达的思想情感，必须引导他们了解作者所处时代背景和生平经历。例如唐代诗人李白和白居易虽然都处于唐代，但是二者的经历却明显不同。在学习李白和白居易的古诗时只有充分了解他们的生平经历、情感和时代背景才能体会其表达的情感。另一方面，学生要想更好的体验情感，必须仔细揣摩其中的语言，通过欣赏语言来感知古诗中表达的思想和情感。通过开发主题学习方法，不仅可以帮助学生科学地学习语文知识，而且有利于学生更加深刻认知优秀的传统文化思想，了解我国更多优秀的传统文化。
2.3增强中职语文传统文化课堂教学的灵活性与新颖性
中职语文教师要不断创新和优化传统文化课堂教学模式，以人才市场需求和经济社会实际发展情况为基础适当优化和调整传统文化教学目标。在课堂教学前5分钟，教师可以鼓励学生积极讨论优秀传统文化对自身发展的影响以及学习传统文化的重要性[3]。在这一过程中引导学生树立正确的传统文化观念，鼓励学生列举出自己了解的优秀的传统文化或者地方习俗，通过与学生的良好沟通实现传授传统文化的目标。在布置课后作业时，中职语文教师要将重点放在作业质量上，鼓励学生利用写作的方式表达自己对传统文化的理解，从而帮助学生更加全面的学习优秀传统文化丰富的内涵。
结语：综上所述，在中职语文教学质量的提升中，有效应用优秀的传统文化具有十分深远的意义。为此，中职语文教师要结合学科特征，密切联系古今文化，针对学生综合素质的提升需求，将优秀传统文化积极融入到实际教学中，以此增强语文课堂教学效果。
参考文献：
[1] 刘月娜. 中华优秀传统文化传承视域下五年制高职语文教学团队建设研究[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2021(1):109-111.
[2] 袁月华. 中华优秀传统文化教育与高职语文教学的融合策略[J]. 科普童话·新课堂（中）,2021(5):175.
[3] 乔云霞. 基于中华优秀传统文化大赛的中职语文教学改革研究与实践[J]. 现代职业教育,2021(2):226-227.