耿翠
襄阳市襄州区朱集镇中心学校 441115
摘要：如何构建一个合理高效的语文教学课堂，是现阶段语文老师要高度重视的工作之一。凸显学生主体性，激发学生们的积极性和创造能力，是创建小学语文高效课堂的基础前提。运用小组合作的形式来开展课堂教学，能够发挥极大地推动作用，能够推动高效课堂的创建。
关键词：小组合作；小学语文；高效课堂
一、小组合作学习模式的概述
小组合作学习的形式是新课改提出的，这是一种全新的教学形式，详细一点来讲，就是在开展课堂教学活动时，安排组织学生们创建团队小组，然后以团队小组的方式来开展学习，从而能够更进一步推动教学的开展，达到教学活动的目标。
开展小组学习的方式有很多种，老师要依据每个科目的特性、课程目标、课程内容和学生们的实际学情来开展合理高效的教学，如此一来能够在一定程度上增强教学活动的教学效率和学生们的学习能力。老师在实施小组分组时，可以应用的分组方法包括：按照座位来进行分组学习；按照学生实际学情来进行分组学习，将学习水平相近的学生归为一组。分组的方式有很多种，无论采用哪一种方式都能够让学生相互之间、老师和学生间有良好的沟通、互动，从而提高教学活动的实际效率。
二、小组合作学习在小学语文高效课堂中的应用
（一）深入研究教材，做好课前准备工作
学科教材是开展教学活动的前提条件，也是核心构成。近几年来教育教学的资源越来越充足和丰富，导致一部分老师开始轻视了学科教材对创建高效课堂的实际价值和作用影响，光靠老师自身的经验来开展教学，无法让学生有一个系统性的学习过程，因此教学活动的实际效果得不到保障和提高。所以，小学语文老师们，要坚持初心，要更进一步的去挖掘课程教材，做好教案备课，尽自己最大努力让学生们收获语文知识，创建一个高效的语文课堂。
比如，老师在《十六年前的回忆》一课进行课堂教学时，可以从文章题目入手，进行提问：“是谁在回忆？在回忆什么人？”随后老师开展简要的介绍，让学生自行开展阅读，在阅读过程当中，标注出自己不认识的字词。阅读结束以后，老师应先教授学生不认识的字词，开展更深度的阅读，指引学生对文章开展划分，深度掌握文章内容中各个人物的情感和心理，学习写作的技巧。在最后，老师还实施了内容的延伸，向学生们推荐了鲁迅的作品《朝花夕拾》，让学生对类似文章的创作特征、方法开展学习。
老师在课前所做的准备能够良好地贯彻到教学活动当中，让每位学生都能吸收到课堂知识，创建出了语文的高效课堂。
（二）自主学习，分工合作
开展小组合作的根本原因就是为了培养学生们自主学习的能力，语文教师布置好课程任务，然后出具一个限定的时间，让学生开展学习。如果单凭一个人，是无法完成这项任务的，因此小组合作的作用就有了体现的价值。在小组内，大家将任务进行划分，将复杂的任务划分成一个个简易的任务，每个学生都有自己要完成的任务。开展小组合作是由于一个人的能力水平无法完成所有的任务，小组合作能够将队伍凝聚起来，开展科学合理的分工作业。在小组合作学习的过程当中，学生们能够精诚协作，感受团体的力量，塑造自身对学习的信心，推动学生的学习发展。
例如，在对《匆匆》进行课文教学时，语文教师就将学生分成若干个小组，并向学生们提出了疑问：“文章第二段到第四段当中，创作者运用了什么写作方法？是如何运用的？这其中又蕴含了什么样的心理和情感？”提出问题以后，小组里就开始分工，一共四个人，一个人从第二段开始找作者运用的写作方法，另外两人从第三段、四段寻找，最后一个人就进行记载，利用小组分工的形式能够取得比较全面性的结果。
（三）讨论分析，互相交流
在学习语文知识的过程当中，每一个学生都拥有自身的学习特点和情感，他们对每件事物的所见所想都是各不相同的。每个学生所经历的事物不一样，因此他们对课文内容以及文章人物的见解也不同。小组合作能够让大家开展研讨剖析，每个人都能够大胆表达自己的想法，良好的互动沟通能够让课堂教学变得更加高效。
例如在开展《金色的鱼钩》这篇课文的教学时，在文章最后有一句话：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这个时候老师就可以进行提问：“文章最后所说的金色光芒是什么意思？”这个时候有一些孩子就会讲：“金色光芒就好像班长身上所具有的那种乐于奉献为人的伟大精神在闪耀。”还有的学生会讲：“课文的主题背景是发生抗战时期，这个金色光芒可能指的就是将来的改革道路是充满希望和光明的。”除了这些肯定还会有其他的见解和想法，将这些充满个性色彩的见解融合在一块就一定会是一个完美的回答。
结语：总得来讲，小组合作学习的形式能够在语文教学活动当中发挥极大的作用和影响，其不光能革新教学形式、学习方式等，还可以创建一个更加高效的语文课堂，完成语文教学的课程目标，取得良好的教学效果。所以，语文老师在开展语文教学活动的环节当中，应该充分利用小组学习的方法来开展更加合理高效的教学。
参考文献：
[1]吴翠仙. 小学语文小组合作探究式学习教学策略[J]. 神州，2020（19）：123.
[2]何彬. 开展小组合作，打造小学语文高效课堂[J]. 散文百家，2020（2）：19.