张婷
福建省厦门市翔安区森德堡幼儿园 361100
摘要：美育就是指通常意义上讲的审美教育和美感教育，幼儿美育对幼儿的全面发展至关重要。幼儿教师需要充分认识到美育在幼儿教育中的必要性，认识到幼儿园是进行美育教学的重要园地。幼儿美育不仅可以树立高尚的审美情趣，培养幼儿的审美意识，还可以促进幼儿的智力和思维能力的发展。本文着重分析了一些幼儿美育教学中可以使用的策略，为幼儿美育提供了理论支持。
关键词：幼儿教育；美育教育；方法研究
幼儿是祖国的花朵，是未来建设祖国的栋梁。想要培养出祖国需要的人才，就需要德智体美劳全面发展，美育也是不能忽视的一方面。但在当今社会，人们往往忽视了对幼儿审美能力的培养，甚至将美育教育混同于美术培育工作，只强调美术的作用。但这种想法是片面的，幼儿美育工作是提升幼儿的审美素养，培养幼儿欣赏美、创造美的能力。美育教育的核心在于让幼儿在与大自然、人文环境等美的事物相处的同时，在潜移默化的相处中感受到美，并将这种美放大到生活中。
一、从自然中发现美,感受美
大自然孕育了人类，给了人类一应所需，它是美丽的、壮伟的、令人着迷的。大自然可以说是人类的母亲，因此，幼儿教师从自然入手引导幼儿感受自然美的魅力是有优势的。学前阶段的幼儿还处于启发感受性的阶段，教师在这时介绍我们所处的世界给幼儿，对于培养幼儿的世界观、人生观、价值观有很大的引导作用。比如土地、森林、山川、瀑布、河流等等自然景物，他们亘古存在，给人以美的享受。大自然是神奇的，它能让幼儿感受到美的隽永，如盛开的花朵、涓涓流淌的小溪等，这能给幼儿带来美好的感受，既培养幼儿的想象能力，也激发幼儿的学习兴趣。
受限于幼儿的生理条件和心理条件，一般幼儿和幼儿教师的活动范围仅限于幼儿园附近，这也要求幼儿教师要引导幼儿在周身日常活动范围中寻找美。幼儿园就像是大自然的一个缩影，绿草、鲜花、大树随着季节的变化呈现出四种不同的外表特征：在春天，教师可以组织幼儿在园内探寻春天的踪迹，比如水池解冻、花朵盛开、树木抽芽；在夏天，幼儿能发现树上的知了，草地里的蚯蚓，花朵上停留的蝴蝶与蜜蜂；秋天时，幼儿会看到园内满地的枯黄落叶和园外火红的枫树；冬天到了，园内白雪纷纷，教师可以组织幼儿开展堆雪人等活动。每个季节都为幼儿想象美和感受美提供了充足的素材，就算是在幼儿园内，幼儿也可以感受到自然的美，这既发掘了幼儿的审美能力、培养了幼儿的审美素养，也让幼儿感受到了自然的魅力。我们生活在美中，教师要负责引导幼儿感受美、发现美，促进幼儿成长进步。
二、在社会中感受人文情怀
社会是我们每个人生存的地方，社会生活美则是一个广泛的概念，它包含了语言美、行为美、心灵美等等。对于幼儿美育教育来说，社会生活美也是幼儿需要感受的一部分，每个人都是社会的一部分，每个人都能从社会事物中感受到不同的美。幼儿教师引导幼儿感受社会生活美，有助于培养幼儿的社会意识，在提升幼儿审美素养的同时，还能帮助幼儿尽早建立责任感。
社会生活美主要分为四个方面：心灵美、语言美、行为美和环境美。
（一）心灵美
心灵美的一个重要体现就是人性善良。在日常生活中总能见到乐于助人的、见义勇为的人和事，比如拯救溺水者的青年，公交车上给孕妇让座的女性，扶老人过马路的小孩，帮忙找回失物的警察等等。
（二）语言美
语言美和人的语文素养息息相关，包括音律美和含义美。比如在向警察寻求帮助时，求助者一般都是比较慌张无助的，这时警察的细心、诚恳、善良安慰就能让求助者安心。
（三）行为美
行为是人际交往时最直观的一种语言，有些行为总是能给人以美得感受。比如警察笔直的站姿、建筑工人勤劳的汗水、护士细致的工作状态。
（四）环境美
在居民区的附近，经常会安排有公园、广场等一系列公共场所供人休憩娱乐。公园里有青草、鲜花、绿树、河流，有人们赖以生存的自然环境，给人以环境美的感受。
幼儿教师通过社会生活美来帮助幼儿提升感受美、创造美的能力，这既能开阔幼儿的眼界，又能帮助幼儿建立起初步感受美的基础。
三、感受艺术的魅力
艺术是幼儿教育的重点内容之一，它能提升幼儿的审美情趣，培育幼儿的艺术细胞，鼓励幼儿去创造美、构筑艺术美。艺术美是人类的一种再创造过程，它体现了人的思维美。艺术美同样也是幼儿能够感受到的最直观的一种美，艺术品的美能帮助幼儿塑造美的概念、对美的理解。
艺术美在幼儿教育中频繁出现。比如在音乐与舞蹈的美育过程中，幼儿教师将优美的、富有情趣的旋律教授给幼儿，同时结合可爱的、优美的舞姿，让幼儿真实的感受到音乐的韵律美和舞蹈动作的优美，进一步培养幼儿对美的感受能力。
又比如美术和手工相结合，美术是一种思维能力，手工则是考验实践能力，两者相结合，可以同时培养幼儿的思维创造能力和实践能力。幼儿在做手工的过程中，创造出独属于自己的作品，这充分发挥了幼儿的想象力和动手能力，培养了幼儿的审美情趣。
艺术教育是美育教学的一种直接有效的教学手段，但它绝不等同于美育。将艺术教育与幼儿美育教学相结合，既能提高教学效率，也能升华艺术教育的内涵，帮助每一名幼儿感受生活美、艺术美，培养幼儿正确的审美观点，促进幼儿的成长。
结语
美育是借助大自然和生活中一切美的事物来使幼儿具有感受和正确理解艺术美、自然美和社会生活美的能力，具有爱美的修养和创造性地美化现实的能力，使幼儿具有关心他人、热爱劳动、热爱祖国的品质。同时，美育还可以培养和发展幼儿的艺术才能，使幼儿具有用艺术手段表现美的能力。美育教育组成了幼儿的审美教育，它提升幼儿的审美能力，熏陶幼儿的审美心态，促进幼儿的全面发展。相信在幼儿教师美育工作的逐步推进下，幼儿美育工作能够更进一步。
参考文献
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