黄满乐
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摘要：在幼儿知识获取过程中，自然环境是非常重要的源泉。通过自然环境的打造，能够更好的激发幼儿对于科学的热爱，促进幼儿环保意识的生成，审美情趣的培养，对幼儿的身心发展有着很大的帮助。所以，当前幼儿园应该加强自然环境的创设和利用，让幼儿教育在开展过程中有着更好的效果。
关键词：幼儿教育；自然环境；创设和利用
前言：在幼儿成长和发展的过程中，环境是非常重要的一个隐性因素。只有加强环境的调动，才能够在无形当中助力幼儿的身心发展，让幼儿获取到更多快乐和健康成长。因此，在现阶段，幼儿园应该加强自然环境的积极创设。通过这样的方式愉悦幼儿的身心，让幼儿能够产生更多亲近自然的行为和意识，达到最佳的教育效果。
一、幼儿教育当中自然环境有效创设的意义
幼儿教育改革当中明确倡导，在当前幼儿教育开展的过程中，应该加强自然环境的利用，对幼儿的生活及学习空间积极地进行扩展，真正的做到以幼为本，让环境在创设的过程当中更好地凸显情感化、人文化的特点，让幼儿可以在温馨、安全的环境下成长，让爱的教育得到真正的实现。所以，通过幼儿园自然环境的有效创设，不仅能够更好的让幼儿体验到多元文化，也能够为幼儿各类探索活动的积极开展提供更多的保障和基础，让幼儿可以在活动探索的过程当中发展身心，让幼儿和环境之间更好的实现积极以及正面的互相作用。
二、幼儿教育当中自然环境的有效利用策略
（一）创设自然环境，拓展生活空间
大自然就是一本活教材。通过自然环境的有效创设，让幼儿对自然的认识兴趣和探索起到一个激发的作用[1]。从而在无形当中带动学生的审美情趣和能力，让幼儿对自然产生一种热爱之情。因此，在当前课程教学开展的过程当中，教师在教育活动中就可以利用自然环境，为幼儿的学习和生活空间进行拓展，为幼儿提供多元化的素材，达到最佳的教育效果。
例如，在春天可以引导幼儿为小苗更好的施肥、浇水，对劳动的快乐和艰辛进行体会。在夏天可以引导幼儿摘下自己培植的农作物，制作成各种各样的成品，对劳动的成果进行享用。在秋天可以带领幼儿在采摘园中采摘玉米、葡萄，让幼儿可以体验劳动以及丰收喜悦，并品尝自己劳动得来的食物。在冬天可以引导幼儿为麦苗裹上塑料薄膜，让其更好的度过冬天......通过各种各样的方式就能够让幼儿对自然产生喜爱之情，让幼儿感受到水分、土壤、阳光在植物生长过程当中的巨大力量，让幼儿对自然的奥秘积极的进行探索。
（二）创设自然环境，实现爱的教育
通过自然环境的创设，也能够更好的培养幼儿的爱心[2]。所以，这就需要幼儿园应该对周边环境积极的进行利用，为幼儿打造一个温馨、安全的氛围，让爱的教育在无形当中得到实施和落实。
例如，可以在幼儿园开辟饲养角，对一些小动物进行圈养。在保护动物的前提下，让饲养角得到构建。如，幼儿对于小动物是非常亲近的，经常会搂抱和抚摸。在这一过程当中，教师也应该在动物角创设之前，提前对一些注意事项以及不同动物的习性特点进行反复的强调。这样才能够让幼儿和小动物自然和谐的相处，也能够让幼儿掌握一些尝试。可以引导幼儿以值日的方式轮换对饲养角进行卫生的打扫、对饲料进行投放。借助这样的方式让幼儿的爱心行为做到持之以恒的构建。
这样就能够让幼儿感受到人和自然、动物间应该具有的和谐关系，让幼儿对爱的真谛——责任、辛勤、欣赏更好地进行体会，带动幼儿获取到良好的成长与发展。
（三）创设自然环境，融合多元文化
在环境创设的过程当中，教师一定要更好的展现出自然环境的价值和作用，可以联系实际的传统文化，对多元文化积极的进行引入[3]。通过这样的方式将环境的作用力充分的展现出来，带动幼儿得到良好的成长与发展。
例如，在端午节来临之际，就可以对自然环境进行创设，可以将一些柳蒿放置在教室的角落、带领幼儿一起对一些传统的美食进行制作、并可以在后续当中开展一些讲故事、角色扮演、文化渗透等各种各样的活动，让幼儿的体验能够变得更加深刻。再比如，在圣诞节来临之际，除了要对周边的环境进行创设之外，教师也可以引导幼儿说一说圣诞节和我国春节之间文化风俗习惯的不同，让幼儿进行对比，能够对不同的文化予以一种自然而然的尊重和欣赏的态度。通过这样的方式就能够更好的展现出环境的作用，培养好幼儿的文化意识，达到理想当中最佳的教育效果。
（四）创设自然环境，强化审美能力
在自然环境当中，环境的因素是多种多样的。比如环境的方向、颜色、声音、形态，都是幼儿在接触的过程中可以摸得着、看得见的[4]。如花草的形态各异、鲜果的甜美、蜂蝶的忙碌、田园的宁静、远山的朦胧......都会带给幼儿巨大的感染。因此，在自然环境创设的过程当中，教师应该带领幼儿对这些美的因素进行欣赏，带动幼儿在审美能力和情趣方面的提高，让幼儿的情操得到良好的培养。
例如，在一日生活当中，教师就可以带领幼儿在户外来开展各种各样的写生活动，引导幼儿在户外当中对花瓣、树叶进行收集，在后续进行粘贴画的制作准备材料；同时，也可以引导幼儿对自然界中废旧的物品进行收集，对教学材料进行改造。比如，可以将一些废旧的贝壳、竹筒设计为打击乐器，更好地引导幼儿在音乐活动当中判断声音强弱，让幼儿感受到音乐的节奏和律动......通过这样的方式都能够让幼儿对自然之美更好地进行欣赏和感受，达到理想当中最佳的环境创设效果。
（五）创设自然环境，发展身心素质
除了以上这几个方面之外，自然环境在教育活动中的创设，也能够对幼儿本身的身心发展起到一个推动的作用。高尔基曾说过，森林可以引发人们内心愉悦和平静的情感。所以，在课程教学开展的过程当中，教师也应该加强自然环境的积极利用，带领幼儿投入到大自然当中，更好地满足《纲要》的需求，达到理想中最佳的环境创设效果。
例如，《纲要》当中明确指出，在教育当中，应该为幼儿举行和组织多彩丰富的游戏活动。所以，在户外活动当中，教师就可以带领幼儿对自然环境进行挖掘，让幼儿可以在自然当中融入、观察、体验和实践。比如采摘树果、捉捕蝴蝶......通过这样的方式都能够在无形中锻炼幼儿在身体方面的敏捷度、协调性，让幼儿可以在自然当中愉悦心灵、提高体能、自由奔跑、尽情欢唱，让幼儿的学习体验变得更加丰富，真正的展现出环境因素的价值和效用，推动幼儿的全身心的发展，达到理想当中最佳的幼儿教育效果。使得幼儿从小就懂得人和自然和谐相处的道理，使得幼儿环境保护的意识从内而外油然而生，使得自然环境在幼儿园中的创设效果达到最佳。
结论：综上所述，在幼儿园教育开展的过程当中，幼儿园巧妙的加强自然环境的利用和创设是非常重要的。能够更好的达到理想当中的教育和环境的互相作用的效果，达到理想当中的课程教育目标。在这其中，主要就可以从创设自然环境，拓展生活空间、实现爱的教育、融合多元文化、强化审美能力、发展身心素质、带动幼儿本身获取到更加多元和全面的成长发展。
参考文献：
[1]尹小凤. 在自然环境下如何开展幼儿科学教育[J]. 当代家庭教育,2020,(26):68-69.
[2]闫静. 基于自然教育的农村幼儿园空间利用研究[J]. 教育导刊(下半月),2020,(08):59-63.
[3]孙艳. 在幼儿教育中融入自然教育的策略分析[J]. 河南教育(幼教),2020,(08):56-59.
[4]冯琴. 利用自然环境 提升幼儿艺术创造力[J]. 新智慧,2020,(22):31-32.