阿米乃·阿卜杜克热木
和田县第二中学，新疆维吾尔自治区848000
摘要：初中学习阶段是学生初步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，而在此阶段当中合理有效地开展德育工作能够使得学生一生都受益匪浅。班主任是与学生接触最多，同时也是开展德育工作的重要人员。因此，班主任在做好教学任务以及班级管理任务的过程中还应重视做好德育工作，进而使得学生能够获得更好更加全面的发展。基于此，本篇文章将针对新形势下如何开展初中班主任德育工作进行分析探究，意在使初中德育工作充分发挥作用价值。
关键词：初中班主任；德育工作；强化策略
中图分类号：G627 文献标识码：A
1 引言
随着学生的成长环境发生改变，初中班主任德育工作需要应对的各类影响因素也在不断的增加，德育的措施应保持和谐性、合理性，尽量减少对学生开展强制性的教育手段，建议通过因势利导的方式来教育，让学生对青春期的身心变化更好的适应，对自身的品德素养提升按照主动进步的方式来完成。
2 初中班主任德育工作的开展现状
2.1 初中班主任个人能力有待提升
在初中阶段，学生在校期间，班主任与学生接触的时间最长，所以，班主任是德育工作的主要负责人，他们的个人能力与德育工作的效果有直接的联系。初中学生的心智还不够成熟，不少学生喜欢模仿别人，班主任在班级管理和教学中会成为学生模仿的对象。但是一些初中班主任在平时的工作过程中，不够注重自己的言行举止，而且对学生非常严厉，无法对学生起到榜样的作用。有一些初中班主任在德育方面空有一身理论，无法在实际中有效地应用，德育内容空洞乏味，与初中学生的实际学习生活情况存在严重的偏差，这对学生的成长会产生非常不利的影响，不利于学生道德素养的提升。
2.2 班干部队伍不健全
班干部的选拔方面缺少民主选拔，很多班干部都是老师指定的，尤其是各个学科的课代表。指定班干部的好处在于让班主任更好的开展自身的工作，坏处在于被指定的班干部未必是同学们高度认可的，长此以往会让班干部在一定程度上被同学们孤立起来。初中学生的团体思想是比较突出的，班干部并不想为了班主任得罪所有的同学，因此很多班干部虽然名义上是班主任的助手，实际上没有对自身的价值做出科学的发挥，更多的是与同学们在一起学习、玩耍、沟通，对初中班主任德育工作没有产生实质性的帮助。班干部队伍的位置是普遍存在的，对于初中班主任德育工作也是不小的挑战，必须在未来的教育和组建上通过科学的思路来优化。
4 提高初中班主任德育工作实效性的建议
4.1 通过实践活动开展道德教育
班主任要充分运用实践活动的形式促进学生道德品质的提高，在实践活动当中，学生身体力行投入具体的活动中，能够在活动环节体会到树立良好道德品质的重要性，同时，运用实践活动的形式，也可以提高德育工作的效率，促进学生心理健康成长。例如，在“雷锋日”活动过程中，教师就可以组织“学雷锋，做好事”的主题活动，运用实际行动，让学生投身帮助他人的集体活动当中，让学生在集体活动当中树立道德观念，培养学生良好的品质。
班主任可以带领学生到敬老院去看望老人，给老人扫地、洗衣服、洗头，通过这样的形式可以培养学生尊敬老人、乐于助人的良好品质；班主任还可以带领学生去参加社区义务劳动，帮助打扫社区卫生，从而体会到劳动的辛苦以及社区工作人员工作不容易，让学生更加珍惜如今来之不易的生活，促进学生的环保意识；班主任也可以在日常生活中组织学生开展纪念馆参观的活动，让学生了解先辈抛头颅洒热血的历史，通过对纪念馆的参观和对相关影片、视频的观看，学生就能够认识到国家强大的重要性，促进学生的民族自豪感。通过学生身体力行的相关实践活动，可以有效促进学生的道德教育，使学生形成良好的道德品质，让学生在亲身经历的实践活动中领悟相应的道德品质，帮助学生构建正确的三观，促进学生道德品质的发展。
4.2 加强班主任的自身综合素质
首先，班主任应注重加强政治理论知识的学习。在此过程中学习内容应该包括:马克思列宁主义、毛泽东思想以及邓小平思想等经典著作，这对班主任解决在德育工作过程中产生的问题十分有帮助。不仅如此，还能够向学生传达积极向上的人生观、价值观以及世界观，引导学生能够积极面对人生。另外，针对初中班主任而言，文化知识的学习至关重要。值得班主任注意的是，在开展德育工作的过程中，班主任应做到力行传统美德，如:孝顺、诚实、礼貌以及朴素等。例如:在进行日常班级管理工作过程中，班主任应仪表干净整洁，着装简洁大方，并且还要将谦逊礼貌充分表现出来。其次，针对学校而言，应注重建立在班主任德育工作的基础上设置相关规章制度，进而树立良好的教师风范，调动教师德育工作的积极性以及主动性，能够为德育工作的开展奠定良好基础。最后，班主任还要注重积极探索合理有效的德育工作开展策略以及手段，这种情况下能够保证德育工作开展的有效性。
4.3 加强科任老师的交流
科任老师的重要作用是帮助学生在自身的成绩上更好的提升，掌握好正确的学习方法和学习思路，避免在学习方面出现事倍功半的现象。科任老师的交流要保持足够的畅通，从不同的方向来改善。班主任同时也把自己所了解中学生的基本情况反馈给各科任课教师，这样做的优点是班主任与科任教师在一块互通学生动态，研究问题学生，讨论努力方向，然后齐心协力，齐抓共管，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使共同完成德育任务。此外，班主任与课任老师进行密切的沟通后，便于科任教师更好的掌握班级中学生的情况，在自己的教育教学工作中关注每一位学生，然后因材施教、分层考核，提高本学科的教学质量。
4.4 采用多样化的德育方法
班主任要制定完善的班级管理制度，由班干部来监督这些制度的落实，在制度中要体现各种德育内容，全方位对学生进行约束。通过这样的方式，为学生营造良好的德育环境，培养学生的良好行为习惯。在制度的约束下，学生的思想道德水平会得到明显的提升。另外，班主任还需要与家长进行充分交流，了解学生在家庭环境中的表现。有一些学生在家庭中的表现与在学校中的天差地别，所以，有必要建立联动的监督管理机制，实现全方位的德育渗透。班主任可让家长给学生布置一些力所能及的家务劳动，把这些劳动的完成情况及时反馈给班主任，班主任可据此对表现良好的学生给予一定的奖励，对于表现不佳的学生进行批评教育，在情感层面上对学生进行引导，保证德育工作的高效进行。
5 结束语
综上所述，在新形势下初中班主任德育工作是一项系统化的重要教育工作，班主任在开展德育工作的过程中一定要充分重视在内容方面上求新、在形式方面上求活、在方法方面上求合理性、科学性、有效性，只有这样，班主任德育工作才能够取得良好教育效果，才能够充分发挥作用价值，以此能够为培养学生成为社会所需要的综合性人才奠定良好教育基础。
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