易廷
湖南省怀化市芷江民族职业中专学校 419100
摘要：职业中学作为现代教育体系的一部分，作为培养专业人才的平台，越来越受到社会各界的关注。由于数控专业很受欢迎，实践教学对提高学生的实践技能起着至关重要的作用。本文首先分析了当前中等职业学校数控教学实践中的相关挑战和问题，然后提出了一些优化和创新策略来应对这些挑战，希望为相关教育工作者提供一些参考。
关键词：中职教学；数控专业；实践教学
引言
数控技术在制造业中应用广泛，其发展步伐逐渐加快，行业对人才的需求也在不断增长。发展中等职业教育，必须认清行业内在需求，加大对数控技术人才培养的重视，制定研究型人才培养计划，不断推进学习策略，保持人才学习的一致性。结合社会需求，提升学生专业素质，保障数控中等职业教育专业人才健康发展。
一、中职数控专业实践教学环节存在的问题
（一）学生学习意识差，学习效率低
学生的学习效率决定了教师目前的教学水平。如果在教师的教学过程中，学生能够从头到尾以极大的热情参与学习活动，实践学习就会更上一层楼。由于中职学生基础学习能力较差，受外部环境影响较大，基础知识匮乏。在这种情况下，学生无法完全参与教学。在教学实践中，即使教师进行了复杂具体的教学工作。但是，学生受制于个人学习观念，眼睛跟不上老师的脚步，导致教育与教学的落差，导致中等职业学校的教学实践宛如“纸上谈兵”。
（二）教学模式落后，理论无法配合实践
在中等职业教育的数控职业教学层面，理论教学堪称实践教学的先行者。教师应引导学生充分吸收当前的教学知识。除了培养学生的基本技能，他们还应该帮助学生获得理论知识。在教学过程中，由于一些教师采用相对落后的教学方法，有时单独进行理论教学，有时又单方面进行实践教学。因此，学生只能处于一种片面发展的状态，即：理解技能，不理解理论；掌握理论，没掌握技能。在学生知道发生了什么却不知道为什么发生的学习环境中，就会出现基础学习能力差、思维能力下降等问题。由于教学中各种弊端的出现，不仅限制了学生思维的发展，而且严重降低了他们的学习积极性。
（三）教学配置落后，无法开展实践
实践操作对于深化学生的理论知识、帮助学生掌握基本技能和知识具有重要意义。为提高中等职业学校数控教师的教学水平，学校必须建立完善的保障体系，使学生学习理论知识，掌握基本技能。但在中等职业院校建设中，由于地理位置、资金配置等复杂因素，部分高校职业教学设备缺乏，教学资源相对滞后。在实际工作中，老师的教学方法仅限于阅读课本和观看多媒体动画。因此，教师信息显示不充分、技能不全等教学弊端屡见不鲜。此外，部分学校教学设备陈旧。教师完成学习任务后，新的学习理论无法与旧的学习设备相匹配，导致实际学习不真实。
二、解决中职数控专业实践教学问题的基本对策
（一）培养学习意识，引导学生参与
只有全身心参与，才能最大限度地发挥数控职业教育的价值。在教学中，教师应从理论学习、实践学习、学习意识等方面入手，帮助学生主动参与。教师在进行实践教学的过程中，要注意中等职业教育机构学生教学的特点。主要表现在：基础学习能力差，但学习兴趣强，容易被传授的知识所吸引。通过实践学习，教育工作者可以向学生展示使用数控设备的各种方法，以保持学生的学习兴趣。在后续的学习环节，教师可以为学生创造自我证明和自我学习的机会，帮助学生学习使用设备完成实际任务，提高技能。实践学习应该是一个学生主导的过程。在实践学习关系中，教师应创造机会让学生发展自我意识和展示个人技能，以提高学生的学习意识，让学生积极参与学习活动。
（二）革新教学手法，响应教育要求
如今，社会对数控人才的要求越来越严格。通过实践学习，教师必须结合教学要求，更新教学方法，提高教学质量。教师要通过实践学习，理清学习理论，理清学习思路，为学生提供不同侧重点、不同目标的课程。在教授学生参与实践学习的过程中，教师应以自身的教学经验为导向，激发学生的思维意识，帮助学生掌握基本技能，提高学生的综合素养。教师可以在实践学习中进行大胆的研究，结合当前的教学要求进行教育改革，提出多种新的教学方法。例如分层教学法、问题学习法等，使理论教学与实践教学相匹配，帮助学生避免教学误区，充分利用教学资源，提高学生的学习意识。
（三）引进新式设备，提升硬件配置
设备配置直接影响到中职数控专科实训的教学质量，只有解决设备配置落后、设备配置不足等问题，才能全面提高学生的素质水平。通过实践学习，教师应根据现有教材内容调整教学方法，使学生能够使用设备，掌握基本技能。教师要及时与学校沟通，让学生操作设备，掌握基本操作技能，提高设备配置。教师在实践教学时，必须提供教学内容和设备，为学生提供一个实践性强的学习环境。对于经费不足、资源不足的中等职业院校，可以通过数控实践课与当地工厂、制造部门进行互动，为学生提供参加实践的机会，提高他们的实践技能。
结语
在中等职业教育教学过程中，要注重学生专业知识的发展和实际工作技能的提高。现代社会需要更多实践能力强的人才，尤其是数控人才。如果专业的理论知识不能很好地解决工作过程中的实际问题，这与纸上谈兵无异。根据当前的数控职业教育制度，我们必须继续提供更好的实践学习策略。更新教学设备，积累成功的教学经验，为培养数控专业技术人员奠定坚实的基础。
参考文献
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