蒋乐乐
江苏省溧阳市燕山中学 江苏溧阳 213300
摘要：德育教学是当前学生教学中最不可忽视的一部分教育，有了良好的德育教育，学生才能健康快乐的成长；同时，体育教学也是重中之重，学生良好的体魄才能保证学习和生活的顺利进行。尤其是对于初中生来说，他们正处青春期，健康的心理和身体要同时具备，因此，在体育课中进行德育教学的渗透就必不可少，可以让学生在强身健体的同时学习到必要的德育知识。本篇文章主要以学生“德体”兼备，快乐成长为主题，展开进行说明。
关键词：中学体育；德育教育；现状；方法
很多人可能觉得德育跟体育完全是两个领域的知识，其实不然，在体育场上学生的很多表现也恰恰能体现出学生的德育理念，教师通过观察，找出学生的问题，并帮助学生解决问题，既有利于学生德育理念的教学，也有利于学生更好的进行体育锻炼。初中生相比小学生有了更多自己的想法，我们作为教师，要及时找出学生这些想法中的问题，帮助学生树立正确的三观，让学生能成为“德体”兼备的青少年。
一、中学体育教学现状
中学生的身体健康发展是学校非常重视的问题，体育课作为学生为数不多的能够集体活动的课程，学生在体育课中的各种活动教师都要认真对待。在当前的中学体育教学中，对于学生必要的体能锻炼教师基本能够满足教学要求，但是在学生的德育教育方面，教师做的还远远不够，很多体育教师认为自己的主要职责就是调动学生的运动积极性，组织学生锻炼，完成教学目标，保证学生锻炼安全性，没有把思维从课堂中跳出来，认为德育教学是思政教师的任务，这种想法导致体育课堂中“德体”教学分离，学生在体育学习中完全没有德育观念，我们平常所提及的“体育精神”其实和德育教学密不可分，而且很多德育观念学生只有在体育运动过程中才能有更加深刻的体会，因此在体育教学中教师不能忽略德育教育，二者结合才能让学生快乐成长。
二、中学体育教学中渗透德育策略
在中学体育教学中渗透德育，要全面考虑学生的需求，如果渗透过程过于生硬，那么学生不仅无法接受教师的德育教育，还会渐渐开始排斥体育课本身，得不偿失，所以在渗透过程中要结合学生的实际训练项目和场景进行，让德育教育和体育教学互相促进。
（一）上课前渗透德育教学
所谓课前渗透德育教学，绝对不是教师在上课前把学生集合起来给学生讲一些大道理，而是在做课前准备的时候鼓励学生培养德育理念。
比如本节体育课教师要教学生打篮球或者是踢足球，教师就可以问问，有谁愿意把本节课要使用的体育教具拿到操场上来？体育委员肯定首当其冲，剩余的其他帮助教师的同学，就是有担当，愿意付出，乐于助人的人，这就是很好的德育教育切入点，在学生把所需教具都搬到操场上之后，教师可以表扬这些同学，并且趁机说出自己在这些同学身上看到的良好品德，鼓励其他同学向这些同学学习；或者是上体育课遇到了比较恶劣的天气，学生们在转场到室内体育馆时，教师可以看看有谁主动收拾了操场上原本准备使用的东西，同样也可以就这件事对大家进行德育教育。教师课前的德育教学能够让同学们开始反思自己，学习别的同学的优点，这也有利于后续同学们的体育活动顺利开展。
（二）课中渗透德育教学
学生在进行体育活动时，教师要根据学生的表现进行德育教育的渗透，一方面帮助学生更好的进行活动，同时也能在运动中让学生养成正确的德育观念。比如在打篮球时，有部分同学着急进球，所以一直把球牢牢握在自己手中，也不和队友打配合，这就导致成绩平平，学生的体验感也会很差，教师要看到学生的这一情况，对学生进行适当的教育，让学生明白篮球是集体活动，每一个位置都有其价值和意义，要想打好每一场球，就要跟队友打好配合，让学生学会放手和配合，以及团结；或者是在进行长跑锻炼时，很多学生可能刚开始的几圈跑的兴致勃勃，但是越到后面放弃的越多，教师也要教学生长跑的核心，长跑和短跑最大的区别就是距离，短跑需要学生的爆发力，但长跑需要学生的毅力，很多事都是这样，学生在做事之前，一定要先分析清楚做这件事需要具备的能力才能做好，而不是像无头苍蝇一样想当然进行。这样不仅学生的体育活动能够顺利进行，还能够让学生受到必要的德育教育，相比单纯进行体育教学，这样“德体”结合的方式反而让学生更愿意在体育课中迎难而上，不断提升自己。
（三）课后进行德育渗透
最后一点是课后进行德育渗透，这里所说的课后是指学生在进行完体育课的主要活动之后，教师可以就同学们上课之前的表现，以及课堂中的表现做一个总结，比如同学们在进行今天的活动时，开始之前对于活动的误解有哪些，例如踢足球只顾自己射门，不和其他人配合，打排球只练习颠球，其他的技巧没去学习等等，对学生的问题进行总结，然后课堂中学生有哪些不足，经过自己的提醒之后进行了哪些改变，相应的活动效果有了多大的提升等等，教师一总结，学生就能清晰的回忆起自己一整节体育课中的表现，包括体育能力和德育能力都会得到锻炼和提升，保证学生的快乐成长。如，在排球课中，传球是非常重要的一项技术，同学之间要保持一定的默契，要进行合作，彼此间要互相信任，这样传球才能更加有效。在传球的过程中，同学间就能体会到合作的重要性，就能在日常生活中就会互帮互助，取长补短，共同成长。
三、结束语
对中学生在体育课堂教学前中后的德育教学能够让学生体会到体育活动和德育理念的密不可分，提升学生的体育精神，保证学生在体育锻炼的过程中身心都得到了健康的发展，保证学生在青春期初期有良好的身体和心理，“德体”兼备，快乐成长。
参考文献：
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