董淑艳
云南省腾冲市实验学校 679100
摘要：多媒体课件在小学英语教学中的应用是当前小学英语教学现代化发展的重要举措，多媒体课件以生动、形象的方法为学生提供了良好的教学环境，能够有助于小学英语教学水平的提高。下面文章对多媒体课件在小学英语教学中的应用展开探讨。
关键词：多媒体；小学英语；英语教学；小学教学
引言
随着多媒体技术的不断发展，越来越多的教师把它当作一种提高英语教学效果的辅助工具。这是因为多媒体技术不仅可以传达更多的教学信息，还能够搭建不同的教学情境，有利于学生当堂实践练习。
1多媒体技术在小学英语教学中应用的优势
教师在英语课堂上创建了一种轻松、愉快的学习氛围，在进行小学英语教育的过程中，这种学习方式是十分受用的。小学生的学习能力较弱，注意力不集中，多媒体教学可以营造出轻松愉快的学习氛围，促使学生在进行学习的过程中，更好地融入班级的学习气氛当中。同时，这种全新的教学方式，拓展了学生在英语学习上的思维，增加了学生英语学习过程中的乐趣，使学生逐渐学会使用多种思维方式思考问题。这样的课堂导入方式可以在课程正式开始前，激发学生学习英语的兴趣。首先，教师可以用多媒体来播放一些英语歌曲、英文小短片，将当天的课程重点内容用学生喜欢的形式表现出来，以这种方式吸引他们的注意力。其次，教师在上课前几分钟可以让学生唱一首欢快的英语歌曲，快速集中学生的课堂注意力，促使他们把专注力转移到学习上来。在进行小学生的英语教学过程中，教师要起到良好的引导作用，将每节课所学习的东西，将书本和多媒体的两种媒介进行巧妙结合，将知识进行具体化，形象化地输出，使学生可以更好地理解新知识。在进行小学英语的教学中，枯燥的课堂讲解将会消耗掉学生学习的热情，而多媒体教学可以淡化英语课堂较枯燥的缺点，教师可借助多种媒体提高教学效率，让教科书活起来、动起来，将教科书上的人物形象化，以便于让学生在教学的过程中将内容变成可以听见、可以观看、可以感受的知识，使课堂的内容变得更加有趣。
2多媒体课件在小学英语教学中的应用分析
2.1巧用多媒体创设生活化情境
实现小学英语生活化教学最主要的途径是在教学中为学生创设生活化的情境。当前小学英语教学采用的是人教版(PEP)小学英语教材，这一教材本身包含的生活化内容与资源比较丰富，且与学生的生活存在很大的联系，如家庭、动物、旅游等。英语教师只要对教材进行认真研究，就能很轻松地将英语教学与小学生的生活融合在一起。但教师如果仅针对教材中的内容展开教学，很难真正使学生理解、吸收与运用英语知识。因此，教师应以生活化内容为立足点，巧妙地将多媒体与小学英语教学相融合，借助多媒体的文字、图片、视频、音频等优势，将教材中的知识点以创设情境的方式呈现给学生，即创设与学生生活相贴近且具有生活化气息的教学情境，从而让学生带着愉快、放松的心情主动参与到英语学习中[1]。
2.2利用多媒体创设有趣的游戏情境，激发学生的学习兴趣
在小学阶段，大多数学生把心思放在了玩上，而且由于生理发展的限制，他们注意力集中的时间也不会持续太长，在英语课上很少有学生坚持把一堂课认真地听完。虽然老师改变不了他们爱玩的天性，但是可以利用这一天性来促进他们学习，激发他们的学习热情。所以在课堂教学中，老师可以采用多媒体教学辅助工具为学生创设一定的游戏情境来为课堂教学服务。不过这些游戏的设置一定要遵循以下几个原则：其一，游戏的设置一定要建立在课堂学习内容的基础之上；其二，设置的相关游戏要符合小学阶段学生的个性发展特点；其三，设置的游戏一定要对学生的身心健康发展有帮助。在游戏设置过程中，对于低年级的学生来说，老师可以设置一些比较简单的、学生容易配合的游戏。而对于高年级的学生，老师可以设置一些难度比较大，并且带有一定益智作用的游戏。老师一定要结合实际情况利用多媒体进行游戏情境的创设，这样才能真正发挥出游戏的作用，激发学生的学习兴趣[2]。
2.3运用多媒体技术强化视听效果，加深学生理解
在小学英语教学中激发学生英语学习兴趣十分重要，学生具备良好的英语学习兴趣，自然就能够促使学习效果的有效提升。而在小学英语教学过程中，运用多媒体技术强化英语教学的视听效果，能够有效激发学生的学习兴趣，还能够调动学生视觉、听觉等多种感官，这种情况下能够促使学生对英语知识的理解更加深入，对于英语知识的印象更加深刻。由于多媒体技术能够在播放视频、图片以及文字的同时播放音频，故而多媒体技术在小学英语教学中的运用能够强化视听效果。例如，在进行小学英语“horse、hen、sheep、cow”这几个英语动物词汇的教学过程中，教师首先可以运用多媒体技术播放这些动物的声音。其次让学生猜测是什么动物。再次传授学生相关英语知识。最后，教师可以运用多媒体技术为学生播放相关动物身体的某一个部位的音频，引导学生猜测。而在教师揭晓答案的过程中，学生的注意力自然能够集中起来，这种情况下能够取得事半功倍的教学效果[3]。
2.4拓展课堂师生互动形式
教师应当发挥出自身的引导作用，利用好多种媒体手段带来的教育资源，帮助学生构建学习小组，活跃课堂教学的氛围。结合教材内容，提出相应问题，让学生以小组为单位进行讨论。在讨论过程中，教师应当注重与学生进行互动，参与到各个小组的讨论当中，与学生进行深入交流。每个小组根据讨论的结果，制作出相应的多媒体文件，并派出组内成员进行展示和报告，以此获得一定的成就感，其他小组也可以进行借鉴和学习，通过这样的形式来培养学生的分析能力、判断能力，激发出学生的学习潜力，让学生能够得到综合、全面的成长。
结语
综上所述，多媒体技术应用到小学英语课堂中是必然的发展趋势，也是提高小学英语教学效果的客观要求。在教学中，教师要巧用不同的元素制作多媒体课件，丰富教学资源，创设良好的教学环境，从而提高小学英语教学的有效性。
参考文献
[1]李芳芳.多媒体网络技术在小学英语教学中的应用[J].中学生英语,2020(28).
[2]刘兴海.分组教学与多媒体技术如何在小学英语教学中取得高效[J].校园英语，2020(05).
[3]陈旭兰.多媒体在小学英语文化教育中的运用[J].小学生作文辅导(上旬),2016(09).