陈俊英
清远连州市北山中学 513400
摘要：初中英语教学中要能够认识到语感的培养是其重要的组成部分，为此，在初中英语教学中要将语感的培养融入各个环节。本文先分析初中英语教学中影响语感培养的因素，接着提出初中英语教学中提升语感的相关策略，以此提升教育教学效果。
关键词：初中英语；英语语感；策略
语言文字的学习过程中最为重要的是训练语感，也就是对语言具备敏锐的感受能力，在当前初中英语教学中要注重对学生语感能力的培养，要能够认识到语感的培养，对于提升教育效果所发挥的重要作用和价值。为此，在初中英语教学中教师要注重从听、说、读写等几个层面来对学生的语感进行培养。
一、初中英语教学中影响语感培养的因素
（一）忽视英语听力训练
初中英语教学中对学生进行语感培养的方式之一就是听，只有让学生多听，才能熟悉英语的讲话方式以及习惯用法，但是在当前初中英语教学中很多教师通常不会花费太多的时间在听力训练上，因为在考试当中听力所占的比例并不大，而且在听力训练当中不利于教师对课堂进行管理。为此，在课堂教学中教师并不重视对学生的听力训练，虽然学生记住了大量的单词和语法，也能够紧跟着教师的思路去学习相关的知识内容，但是最后的学习效果却不是很理想，分析其原因就在于学生缺乏英语的语感，只是仅凭着自己的方式去死记硬背学习知识内容。为此，在初中英语教学中要能够认识到英语听力训练是其重要的内容，对英语语感的提升也具有极为重要的意义。
（二）缺乏交流互动
在当前初中英语教学中发现很多学生都不愿意开口，或者是害怕自己的口音被别人笑话或者是被老师批评，事实上，在英语学习的过程当中犯错误并不可怕，只要找到错误的根源并加以纠正就会发现自己的进步。反之，如果害怕自己犯错误，也就成了哑巴英语。怎样才能提升英语语感呢？事实上就需要学生进行英语交流，在交流的过程当中才能够提升学生的英语口语和应用能力，但是在当前初中英语教学中教师给予学生的交流机会并不多，学生的语感也得不到锻炼，也就无从提升学生的英语语感。
二、初中英语教学中提升英语语感的策略
（一）基于课堂，发挥朗读作用培养语感
初中英语教学中教师不仅要发展学生的智力，还应该注意学生其他能力的培养，为此，这就需要教师在教育教学中在结合教学内容的基础上创设相关的情景，引导学生由浅入深的感受到英语知识的魅力，也提升学生的英语语感。例如在学习“In the park”（在公园里）相关知识内容时，教师可以利用公园或者是大家熟悉的一些风景，为学生创设相关的情景，引导学生进行想象，或者是通过教师声情并茂的朗诵，引导学生融入到情境当中，充分发挥学生的想象力，体验英语语言的美感，同时在这个过程当中也可以让学生大声朗读，更好地提升教育教学效果。在初中英语教学中要能够认识到朗读是其最为重要的方式，但是很多时候就是因为教学进度会忽视学生的朗读。 为此，在初中英语教学中教师要能够充分发挥朗读的作用来提升学生的英语语感。
（二）创设情境，师生互动，增强语感
要注重用英语的方式进行讲课，为学生创设良好的语言环境，要能够认识到培养学生的语感，熏陶是最为重要的方式之一。为此，在教育教学中教师要尽量的使用英语进行讲课，减少学生对母语的依赖性，从而为学生创设较为浓厚的英语学习气氛。让学生沉浸在英语学习的氛围当中，不自觉的融入到英语的思维当中，用英语进行交流，通过这种方式不仅可以提升学生的学习能力，而且还能够强化学生的语感，同时在教学中可以让学生进行演讲或者是表演，并配以肢体的辅助，可以避免用汉语进行解释培养学生的语感，也可以为学生创设相应的氛围。例如在学习push这个单词内容时，可以一边让学生拼读单词，一边走到学生的跟前轻轻的推一下，并大声说：“push!push!I am pushing him.”，学生的注意力会融入到这种语境当中，在这种情境感受当中让学生犹如身临其境般习得相关的知识内容，也对学生的语感进行培养。
（三）在实践中亲身体验，培养语感
初中英语教学中要对学生的英语语感进行培养，仅仅依靠课堂教学实践是远远不够的。为此，这就需要在教育教学中能够为学生创设相关的情景和机会，以此调动学生进行学习的积极性，强化学生的英语应用能力，也能够让学生的语感有所提升。在教育教学中可以在结合教材内容的基础上，结合学生的认知以及实际水平，设置三分钟的“A short free talk”时间，让学生有一个简短的演讲或者讲故事或者是朗诵，其他同学提出疑问，通过这样的方式使得每个学生都有说的机会，也能够培养学生的问题意识，对学生的思维能力进行培养，经过一段时间循序渐进的语感训练之后，可以发现学生的语表达能力有极大的提升。在教育教学中也可以指导学生对课文或者对话进行复述，要求学生不是以背诵的口气，而是以复述语调对原文中的内容进行复述，也可以适当增加一些自己的理解，从而达到对学生语感培养的目的。在教育教学中也要注重对学生的听觉、分辨能力进行训练，将把握语音、语调比较好的学生朗诵录制下来，播放给学生，这也会在一定程度上提升学生的语感。
（四）发挥教材作用，挖掘深层次内涵
初中英语教学中要能够认识到对学生语感的培养是构建在一定的语言内容基础之上的，为此，这就需要充分的利用教材的内容挖掘教材的内涵，引导学生能够深层次的感悟语感，一方面能够在语言和词汇的学习当中对语感有所参悟，一方面也能够根据其中的变化情况注重相关语言的学习，词汇学习的主要任务是让学生掌握相关的词语搭配以及具体的用法，在教育教学中要能够意识到词不离句，句不离文，引导学生将词汇运用到具体的文章氛围当中，并让学生在不同的语境当中掌握语感的变化。例如在学习复合句和简单句的相互转化中，可以训练学生运用不同的句型来表达同一个意思，或者是掌握句型当中的不同语感，当用一个语句表示一个意思的时，自然的会融入表达的情感。为此，在句型、句子等教学中，除了强调升降、重音、语法逻辑之外还要强化让学生对思想情感的领悟。例如在学习“Nice to meet you！”时，引导学生连贯的对内容进行朗读之外，还要强化自身的感受。在对话教学中强化学生的交际能力，要引导学生从理解内容和强化语感进行着手，通过对话的方式能够让学生仿照其中的对话模式学习相关的语言知识内容，也可以自由的表达。
如对话：
A:Excuse me! Is this your picture?
B:Yes, it is.
A:It’s very good!
B:Thank you.
这样，在提高学生语言交际能力的同时，也增强了学生的语感。初中英语教学中对学生语感的培养，应该是反复强化、日积月累的一个过程，对学生的语感训练和能力的培养应该是贯穿到英语学习的每一个环节。为此，教师在教育教学中要注重强化让学生体会、把握语感，并进行实践，学生的语感强了，就有一定的实践性，才能够提升悟性。在初中英语教学中还要注重抓住其关键，以此提升教育教学效率。
结语
初中英语教学中要注重对学生的语感进行培养，要注重采用多样化的教育教学方式，创设相关的情境进行语感的培养。为此，在初中英语教育教学中要能够意识到词不离句，句不离文，引导学生将词汇运用到具体的文章氛围当中，并让学生在不同的语境当中掌握语感的变化。在初中英语教学中还要不断探索语感培养的相关策略，以此更好的提升教学效率。
参考文献
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