赵玉霞
苏家屯区湖西街小学 辽宁省 沈阳市110101
摘要：小学阶段是培养学生学习能力以及素质培养的关键阶段，而小学音乐教育对小学生素质的培养有着极其重要的作用，虽然音乐在小学课程的学习中不是一门应试性科目，但是它有利于提高学生的综合素养和音乐情操，同时在小学课程中加入音乐课程还能有效降低学生对于应试科目的抵触情绪。因此在小学音乐教学中可以引入小乐器的使用，从而增加课堂的有趣性，培养学生的音乐欣赏能力，促进学生的个性化发展[1]。在此篇文章中本文就小乐器在小学音乐课堂中的应用实践以及小乐器在小学音乐教学中的重要性进行了探究分析，旨在促进小学音乐教学的发展。
关键词：小乐器；小学音乐教学；重要性
引言
受应试教育影响的小学音乐在小学课程的学习中一直都是处于从属地位，但是随着新课标的改革，教育部越来越重视音乐在小学课程中发挥的作用。虽然音乐是一门抽象的学科但是它对于奠定学生的音乐发展是极其重要的，有利于培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，为国家培养一批具有创新精神的人才。在音乐课堂教学中，如果教师可以巧妙地将小乐器融入到音乐课堂教学中，肯定会充分调动学生学习音乐的兴趣，增强学生在课堂中的主动性，从而进一步提升教师的音乐教学水平，通过利用小乐器进行课堂教学，达到育人的目的。
一、小乐器在小学音乐教学中的应用实践
（一）将小乐器融入歌唱教学
在小学音乐课堂教学中，教师常常将唱歌教学作为课堂的重点，因为在唱歌的过程中可以训练到学生对音乐节奏和音准的掌握。但是，如何规范学生的音准是当前音乐教师所面临的突出问题。对此，教师在唱歌教学过程中，常常利用小乐器例如竖笛、口琴、箫等来帮助学生提高对音准的掌握，同时还能帮助学生增强对声音的敏感度，帮助学生了解高音和低音概念。在实际教学过程中，教师首先要对班级内部的学生进行分组，一部分学生负责利用小乐器进行演奏，一部分学生负责演唱歌曲，还要根据情况进行调换，从而提高学生对音律和音准的掌握，在培养学生音乐细胞的同时让学生进一步了解小乐器的使用。另外，教师在教学过程中不能脱离教材，要依据教材内容对歌唱教学进行改编，丰富学生对音乐的理解，更好地实现教学目标。
（二）小乐器与欣赏教学相融合
欣赏教学有四种，分别是赏听、欣赏、鉴赏、赏玩和赏心悦目，其中前四个都是赏心悦目的基础。其实很多学生将小乐器与欣赏教学相融合仅仅理解为赏听，即单纯的聆听小乐器与音乐作品相融合，但实际上欣赏教学还包括对音乐作品的内涵以及情感的理解，让学生在聆听的过程中感受到音乐本身所蕴含的内涵和自己对音乐的理解，从而产生情感和思想上的共鸣。例如，在面对一些较难理解的音乐时，教师可以将小乐器引入到课堂教学中，通过小乐器将复杂难理解的音乐生动简单化，促进学生对音乐的理解[2]。
（三）小乐器与节奏教学相融合
音乐的基本要素包括节奏、曲调、音色等其他因素，其中一段完整的乐曲中旋律是乐曲的基础，那么音乐的节奏就好比是音乐的骨架，离开了节奏，音乐就不称其为音乐了，因此节奏在音乐作品中发挥了极为关键的作用。在实际音乐教学中教师要注重对学生节奏的培养，可以通过利用一些小乐器例如锣、鼓等，帮助学生对音乐节奏的掌握。另外还可以通过读和拍的形式引导学生把握节奏，从而在锻炼学生节奏的同时锻炼学生的协调能力。
二、小乐器在小学音乐教学中的重要性
（一）有利于优化教学方式
在小学阶段活泼贪玩是学生的天性，由于年龄阶段的特点学生在枯燥的学习过程中很难集中注意力，因此小学音乐教师在进行音乐教学时，可以利用各种小乐器将教学方式的多元化，吸引学生的注意力。在教学过程中，如果仅仅依靠对小乐器的讲解是无法达到教学目标的，教师还需要在教学过程中选取适合小学生年龄阶段的歌曲和与乐器相融合，不断对乐器方案进行优化，同时在选取歌曲时，尽可能挑选一些趣味性高，较为通俗易懂的曲目，最大限度的调动学生在音乐课堂中的主动性。例如教师可以根据学生爱探究好玩爱动的天性举办一次“演奏会”，让学生利用自己喜欢的小乐器对曲目进行演奏，这样既可以提高学生对小乐器的使用能力，而且还能够提高学生之间团结协作的观念，最大限度的激发学生在课堂中的自主性。
（二）激发学生的探索欲和求知欲
兴趣是最好的老师，教师在课堂教学中，要根据学生的兴趣，让学生自主选择自己喜欢的乐器，浓厚的学习情况去是学生认真学习的基础和前提，学生只有在对自己喜欢的小乐器感兴趣时，才会主动投入学习，从而激发学生对小乐器的探索欲和求知欲，培养学生浓厚的学习兴趣，陶冶学生情操，从而为学生未来的发展打下坚实的良好基础。
（三）有利于促进学生的身心发展
教师在小学音乐教学中引入小乐器，可以让学生在进行小乐器演奏时锻炼脑、眼、耳的协调和配合能力，锻炼好的反应速度和手耳的敏感度，还能够促进学生智力的发展，提高学生的理解力，观察力和记忆力。学生在使用小乐器的过程中，考验的是手指动作的灵活度，对大脑神经系统产生的影响，从而促使大脑更灵敏聪慧，对人的智力素质提升起到了不可忽视的作用[3]。同时将小乐器引入音乐教学中也对学生的心理上造成了一定的影响，引入乐器教学可以更好地让学生陶冶情操，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，促进脑补的发展，让学生的身心都得到发展和解放。
（四）促进学生之间的交流，增强协作能力
音乐教学可以促进学生之间的交流，增强同学之间的协作能力，通常情况下，音乐活动需要多人协同才能完成，教师在课堂教学中，可以通过让学生合作演唱歌曲，或合作跳舞引入小乐器进行伴奏等形式，发挥小乐器在音乐教学中的作用，增强学生之间的协作意识，培养学生音乐相协调的能力促进学生综合素质的培养。
结语
音乐本身是一项才能的教育，音乐是培养一个人直觉思维和想象能力的有效手段，在新课改的形势下小学音乐教学已经有了较大突破，小学音乐教师通过将乐器引入课堂教学从而帮助学生体会音乐的美感，从而达到培养学生情操、激发学生探索欲和求知欲、促进学生的身心发展的目的，让学生在音乐中增强协作能力，促进综合素质的提升。小乐器在音乐课堂中可以帮助学生促进手指的灵活度和大脑的反应，既让学生在音乐素养提升的同时，帮助学生开拓思维，促进智力的开发，因此小乐器的使用在音乐教学中起着不容忽视的作用。
参考文献
[1]段娇萌.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].考试周刊,2021(19):137-138.
[2]蔡俊. 中国民族民间音乐在小学音乐教学中的运用研究[D].河南大学,2019.
[3]朱琳琳.浅谈打击乐器在小学音乐教学中的有效应用[J].新智慧,2019(12):76.