雷娟
陕西省咸阳市渭城区双泉学校 712000
摘要：本文简要分析了初中道德与法治课堂上法治教育中存在的问题，并提出了一些可行性的改进措施，希望对相关教师有所助益。
关键词：道德与法治；实际案例；法治教育；策略探析
引言
在初中道德与法治教学中，法治教育是十分重要的一部分，是培养学生的法治意识和社会责任感的关键途径之一，故而有必要研究开展法治教育的有效策略。通过分析初中法治教育现状，下文总结出几个具有代表性的问题，并提出相应的改进措施供作参考，希望为当代青少年的健康成长贡献绵薄之力。
一、法治教育视角下初中道德与法治的教学现状
（一）学生的主动性较差
就初中道德与法治教学的现状来看，学生在课堂上的兴趣不足是一个比较突出的问题，原因来自于多个方面。首先，道德与法治学科本身就包括大量的文字内容，其中有一部分重要的法治知识需要学生完全记忆下来，这时学生的积极性难免会有所下滑，学习效率也会大幅度降低。其次，部分教师并未根据学生的实际所需对法治教育进行科学的规划，并未重视培养学生的学习兴趣，导致学生很少主动去学习法治相关方面的知识，学习动力严重不足。
（二）教师的法治基础薄弱
在初中道德与法治课堂上实施法治教育，能否获得一个理想的成效在很大程度上取决于教师的专业性。结合实践发现，大部分教师虽然教学经验比较丰富，能很好的支配和组织各项教学活动，但法律知识体系仍然不够完善，普遍缺乏坚实的法治基础。更值得注意的是，很多教师能将课本上涉及到的法律知识准确无误的讲述出来，但却无法从更专业的角度向学生进行详细的介绍和深度剖析，无法挖掘出知识的本质，这时法治教育的有效性将会大大降低。在这种情况下，针对学生提出的一些问题，教师也仍处于一知半解的阶段，无法为学生解答，从而直接影响到学生的学习效果。
（三）教学形式过于单一
在新课改背景下，优化传统教学方式成了初中道德与法治教学中的一项重要任务，但实际上，很多教师都并未真正落实这项工作。根据现有的经验来看，教师在开展法治教育过程中更多的会采用说教式的方式，一味的将课本上所涉及到的法律知识灌输到学生的头脑当中，学生在课堂上十分被动。如此一来，不仅学生的学习质量得不到保证，学习热情也会逐渐丧失，甚至出现厌学、弃学的心理，继而为接下来的教学工作的顺利推进增加阻力。在信息技术高速发展的背景下，加快教育信息化是一种必然现象，但在这方面很多教师仍存在明显的不足，这也是目前亟待解决的一个问题。
二、初中道德与法治教学进行法治教育的策略探析
（一）挖掘贴近学生生活的法治教育资源
在初中道德与法治教学中，教师要善于挖掘现实生活中的法治教育素材，将课本上的知识与现实生活中的某些现象、实际案例等联系起来，开展生动有趣的法治教学，由此更好的吸引学生的注意力，确保他们的法治意识从中得到有效的培养。如在“做守法公民”的教学阶段：由于课本上主要是通过对抢劫案进行详细的描述来介绍刑罚内容，但也仅仅是介绍了一些比较浅显的刑罚。在这方面，现实生活中打架斗殴、聚众闹事等的刑事案例显然更具有说服力，同时也更能凸显学习法律知识的重要性，对此教师有必要适当调整教学方案。在具体的教学期间，可要求学生以未成年人抢劫为主题，通过互联网搜集一些相关方面的资料，包括实际案例、量刑标准等，引导他们知法、懂法、守法，从而切实发挥出开展法治教育的意义，潜移默化中增强学生的法治意识。
（二）合理应用信息技术创设法治教育情境
大部分学生都并未真正接触过法律，所以难免对法律知识的认识存在不足。在这种情况下，教师可加强对信息技术的科学使用，利用一些图片、视频等为学生创设生动的教学情境，使他们切实的感受到法律的存在，这对于提高课堂效果有积极的作用。例如，在学习“生活需要法律”这部分内容时，教师可为学生营造这样一个情境：一名男子酒驾导致两名行人被撞受伤，男子并未及时下车处理反而开车逃逸，经警方逮捕后法律宣判了最终结果。视频中展现了事件的整个经过，并且涉及到了大量的交通法、刑法等的相关内容，通过观看视频学生必然能从中获得更好的理解。在此之后，教师要针对法律在维持社会秩序、保护受害人权益方面的价值做出更详细的介绍，保证学生在初中道德与法治课堂上真正有所收益，全面提高法治教育得有效性。
（三）开展法治辩论比赛，丰富课堂活动
为了进一步凸显学生在课堂上的主体性，教师要致力于设计多元化的课堂活动，为法治教育增趣，同时也为学生进行高质量的学习营造一个轻松活跃的课堂氛围，促进课堂效果的全面优化。在这方面，教师可组织全班学生通过小游戏、故事、角色扮演、辩论赛等途径来学习法律知识，以辩论赛为例：如在讲解“秩序与规则”这部分知识时，教师可要求学生以“设置交通法有无必要”为主题进行辩论，让他们根据自己的观点选择站在正方或是反方阵营，并通过收集资料、共同探究等找到针对论点的佐证。在此之后，教师可要求正反双方互换立场，并进行再次的论述。经过这样一个过程，学生能从不同的角度去认识法律法规在社会上发挥的重要作用，客观的看待一些社会现象，这对于提高他们的法治意识和社会责任感大有裨益。
结语
在初中道德与法治课堂上进行法治教育，可通过实施生活化教学、创设情境、组织开展辩论赛等途径来提升课堂质量，确保学生能真正从中获取知识和感悟，形成良好的法治意识，成为一个知法守法的好公民。
参考文献
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