万更友
广东省梅州市五华县琴江中学
摘要：在中国传统文化中，古诗词承载着一代又一代的思想和情感，在高中古诗词教学过程中，使得学生的核心素养得到进一步的提升，在艺术意境、人生哲理和字词赏析等方面使得学生的语文素养变得越来越好。
关键词：核心素养;高中;古诗词
一、?高中阶段学习古诗词的必要性
实际上，古诗词是一种承载物，它承载了历史文人的思想和情感，它用简练的语言将自己的豪情壮志、真情实感淋漓尽致的表现出来，再通过韵律更为优美的表现出来。由此也可以看出，古诗词对学生语文核心素养的培养有着直接的联系，也是提升素质的有效途径。同样，它也是我国传统文化的一种表现形式，可以实现今人与古人之间的交流，这种思想和情感的交流无疑让人们的感情越发深厚。所以，教师在讲授古诗词的时候，需要打破原先的教学方式，不再以背诵古诗为主要目标，要将解析和欣赏古诗词作为教学任务，进一步引导学生去感受故事中表达的思乡情、爱国情等等，也能在不断的鉴赏过程中提高审美的能力，整体素质也会因此得到全面发展。除此以外，教师也需要将学生带出课堂，让学生能运用好自己的课余时间，充分发挥自己的思想能力，开拓思维的同时使学生能有新的思想高度对待语文的各方面学习，让学生的智力得到一定程度的开发，学生的语文成绩也会变得越来越好，语文教育效果也会因此大大凸显出来。
二、提高高中古诗词教学的策略
(一)着眼诗词言语教学，立足语言建构与运用
就像李海林教授所说的那样，在高中语文教学过程中，最重要的是言语表达形式，古诗词的表达是一种高度概括的方式，它往往能通过简短的语言来表达诗人的情感，整体语言也更加具有跳跃性、抒情性，也有些令人难以琢磨，需要我们能不断揣摩诗人的心思，学生的语言建构能力也会因此大大提高。
1、掌握古诗词的语音知识
在古诗词教学过程中，很多学生在阅读古诗词的时候都能分辨出自己认为具有美感的句子，虽然学生无法完全明白它的意思，但还是能够感受到诗句的魅力，这也可以得知语音知识的重要性。所以在教学过程中，语言重视音韵、节奏等方面的教学。举个例子来说，教师可以向学生讲一些诗律，并讲授相关的构成要素，如：平仄、对仗等等，这样更加有利于学生的学习，明白律诗的特点和魅力。
2、探究古诗词的语言技巧
在古诗词的创作过程中，诗人往往会选用各种各样的语言技巧，比如：叠词、修辞等表达手法，这样能够使整个诗词变得更加有层次感。例如:李商隐的《锦瑟》中在表达思想的时候采用了很多的象征手法，从而将诗中的艺术效果表现出来;李清照的《声声慢》中很喜欢运用叠词，它能更好的表达出缠绵悱恻的情感，将古诗词中表达出来的语言技巧更好的体现出来，更进一步的揣摩字句才能突出诗词的魅力。
3、加强古诗词的语言运用
在语言建构和运用方面，除了语言学生能重视语言的积累，还需要重视古诗词语言的运用。老师可以在课堂上引领学生进行改写和仿写，这种方式一方面可以促使学生提高自己对古诗词的理解能力，另一方面也可以使学生学会根据诗律进行作诗。
(二)建立学生与古诗词之间的一种联系
通常情况下，古诗词是古代诗人一种情感表达的主要方式，诗人往往会利用它来宣泄自己的情感，从而更直接的体现自己的感受。在课堂上，教师就可以积极引导学生去感受文章中所表达的内容和思想，帮助学生利用古诗词阅读来提升自己语文阅读的能力。例如，在学习《陋室铭》的时候，教师可以先营造出这个古诗词的氛围，让学生能直观的感受到诗人的态度和思想，从而让学生也能体会到诗人高洁的品性，将诗人内心的情感表现的淋漓尽致。除此以外，教师还可以根据古诗词表达的思想进行分类，让学生能更有针对性的面对一种类型的古诗词，更能帮助学生去理解诗词、感悟诗词。
(三)在鉴赏中提升审美
古诗鉴赏是一种独特的审美活动，作为调动情感思维的必要条件，我们需要创造性的参与进来，学生的审美能力可以通过鉴赏古诗来提高，诗歌艺术也是语言艺术，诗歌中深厚的感情和深远的前景都是通过语言表达的，因此诗歌的评价过程中主要是语言，根据作者的生活经历和情感经历，使得作出来的诗歌风格的表现也各不相同。高中生的生活经历较少，所以教师在引导学生感知和认知语言美和情感美的过程中，逐渐形成正确的审美意识，健康的审美，逐渐掌握表达和创造美的审美方法。因此，在欣赏不同语言的古诗时，可以丰富学生的情感体验，增强学生的审美情趣和审美创造力。
(四)鼓励学生进行背诵
背诵是帮助学生掌握诗词、感悟传统文化的重要方式。虽然现今有许多人反感通过死记硬背记忆知识，但是中学阶段的古诗文教学中，由于中学生正处于身心发育的过程中，学生对古诗文蕴含的诸多表达方式没有清晰认识，此时，引导学生进行反复阅读是帮助学生感悟传统文学美的重要方式。教师在教学过程中，应引导学生在阅读及朗读过程中加入节奏，加深学生对古诗词的印象。为了更好的帮助学生通过背诵、朗读等形式学习古诗词，在学生学习过程中，教师要在重音和轻音的处理、诗文的停顿、语调和语速等层面对学生进行指导。除此之外，教师还应为学生预留足够的时间，让学生有充足的朗读古诗词的时间，进而帮助学生在朗读的过程中增强文化认同感。
总的来说，古诗词教学在高中语文教学环节中是不可缺少的一个重点内容，需要教师在讲课过程中顺应学生发展特点和时代特征，促使学生在学生古诗词的同时，进一步熏陶自己、提升自己，使得自身核心素养得到极大的提高，我国中华传统文化也能因此得以宣扬。
参考文献
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