刘林华
湖南司法警官职业学院 湖南长沙 430000
摘要：社会调查作为一门应用性、实践性较强的课程，强调在教学实施中，理论与实践并重，以此传递学生社会调查知识及技能，提升学生课程的学习能力。大数据视域下，为社会调查教学模式的革新提供保障，以数据化的教学思维，优化社会调查教学模式，实现大数据与社会调查教学紧密融合，提升社会调查教学质量 。对此，分析大数据视野下社会调查教学模式改革的价值，提出大数据视野下社会调查教学模式改革的路径。
关键词：社会调查教学；大数据；教学模式；改革
引言
传统的社会调查教学模式主要以教师授课、学生听课为主，忽视学生主体性的发挥，不利于学生综合能力及素养的培养，凸显社会调查教学质量不高的问题。而大数据视野下，契合社会调查教学的实施模式，推助社会调查教学模式向网络化、智慧化、数据化进程，发挥学生主体性，使学生借助大数据技术、云计算技术开展网络及实践的社会调查活动，使学生从中获取社会调查技能及知识。因此，在社会调查教学模式革新中，重视大数据在其中的运用，优化社会调查教学模式，达到社会调查教学模式实践的有效性。
一、大数据视野下社会调查教学模式改革的价值
（一）提升教师教学质量
大数据视野下，为社会调查教学模式的变革提供保障。教师在社会调查教学过程中，为学生开展网络化的社会调查教学模式，引领学生进行网络化、人机交互的学习模式，使学生在大数据平台中获取社会调查信息，以这些数据信息为基点，丰富社会调查信息，拓宽学生视野。同时，在此背景下，教师可借助先进技术，互联网技术、大数据技术、人工智能技术等，在线获取学生学习、教学社会调查的实践信息，包含学生在线学习行为、学生在线学习节点、学生在线学习效能以及学生在线社会调查实践情况等，加强对这些信息的收集、整合，以这些信息为保障，调整社会调查教学的方案，设计满足、适合学生发展的社会调查教学模式。
创新学生学习模式
大数据视野下，社会调查教学模式的改革，是人工智能技术、数理统计技术、机器学习技术以及信息挖掘技术的相融合，在此基础上，为社会调查教学模式的革新提供了保障，也打破了传统教育的束缚，为学生良好的自主学习模式提供保障。简言之，以大数据技术为导向开展的社会调查教学模式，其变革了以往的教学模式，包含信息内容、学习行为、学习资源、学习成果以及学习策略、学习方式等，发挥学生课程学习的主观能动性，立足于大数据平台，进行自主社会调查实践，提升学生社会调查技能。
拓宽教学实践空间
大数据视野下，契合社会调查教学的革新模式，提供一个智慧、数据的社会调查实践及活动的空间，使学生社会调查的实践更为智能化。相比较传统社会调查的课堂教学模式，大数据既可依托于传统的课堂教学模式，也可立足于互联网平台，开展纯在线的社会调查活动，促进社会调查教学的理论与实践的融合，进行自主社会调查活动，助力于学生综合发展。例如：以大数据为导向，可根据社会调查教学特性，打造多元的社会调查实践平台，既为学生提供丰富的社会调查资源，也引领学生进行社会调查实践，从而弥补传统社会调查教学资源、载体缺失问题。
二、大数据视野下社会调查教学模式改革的路径
（一）转变教师教学观念
以大数据为导向开展的社会调查教学模式，助力于社会调查教学的良好实施，拓宽了学生社会调查的实践平台，使学生借助大数据平台就获取社会调查信息，也可实践社会调查信息，推助大数据与社会调查教学融合，从而增强学生社会调查实践能力。基于此，大数据视野下，教师应做到社会调查教学模式改革的准备工作，既认知到大数据视野下的社会调查教学改革的趋势及优势，也审视当前社会调查教学模式实施的现状，明确不足的问题，以大数据为导向，推助社会调查教学模式的革新。与此同时，教师树立智慧化的社会调查教学思维，推助大数据技术运用到社会调查教学中，为学生开展在线社会调查活动，从而提升社会调查教学模式的实施质量。
（二）增强学生自主学习意识及能力
大数据技术创新了学生的学习模式，学生可借助大数据技术，根据社会调查的学科教学要求，在平台中收集、获取、分析、测量信息数据，增强学生社会调查的综合能力。基于此，教师在社会调查教学实施中，发挥引领功效，以针对性的社会调查教学模式，为学生提供实践的平台，使学生在教师的引领下，增强自身自主学习意识及能力，做到既可在课堂教学中进行社会调查获取与实践的良好模式，也可在大数据平台中进行自主的社会调查实践，增强学生社会调查实践的能力，达到社会调查教学实施的有效性模式。例如：教师以学生自主学习意识及能力的培养为目标，设计社会调查课堂教学模式及网络社会调查实践活动，诸如开放式的教学活动，以教学的进一步引领，使学生进行自主实践、自主探究，以此推助大数据在社会调查教学中的运用。
（三）创新教学方法
大数据视域下，社会调查教学模式的改革，需重视社会调查教学方式的创新。通过社会调查教学方式的创新，为学生提供一个自主性、开放性的大数据社会调查实践平台，使学生从中获取社会调查信息、实践社会调查信息，培养学生学科核心素养。在社会调查教学方式创新中，首先，以大数据的运用，创设社会调查教学情境。例如：根据社会调查教学内容，明确社会调查主题，创设社会调查主题情境，在课堂教学中向学生展示情境，引领学生运用大数据获取网络平台中社会调查信息，通过自主分析、探究大数据平台中的社会调查信息，以此完成社会调查主题任务。其次，以大数据的运用，开展社会调查项目工作。以小组为单位，让学生在项目中各自担任角色，分工合作，协同一致运用大数据中的信息资源进行社会调查，提升学生数据技术运用能力，使学生借助大数据自主开展社会调查活动。从而实现社会调查教学方式的创新目的。最后，以大数据运用，开展社会调查翻转课堂教学模式。以混合式的教学模式，在课前向学生传递社会调查教学知识及技能，让学生对所学社会调查教学信息掌握；在课堂教学中，开展人机交互的教学模式，以主题活动为导向，借助大数据平台，进行社会调查活动的实践，通过学生运用大数据平台进行社会调查实践，获取社会调查知识、技能、能力、素养、品质、品格等信息；同时将社会调查教学延伸到课后，引领学生进行课后教学评价及课后实践，从而提升社会调查教学实施的质量。
结语
大数据视野下社会调查教学模式的改革实践，依据社会调查教学的不足，以大数据技术为导向，推助社会调查教学模式与大数据融合，发挥大数据的社会调查教学功效，助力于学生良好的进行社会调查学科学习，提升学生社会调查技能，达到社会调查教学实践的有效性模式。因此，在大数据视野下，社会调查教学的实施，应重视大数据技术的运用，增强社会调查教学实施的质量，从而彰显大数据视野下社会调查教学模式革新的价值性。
参考文献：
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[3]王维峰.大数据时代抽样调查课程教学改革的思考及建议[J].中外企业家,2020(08):158-159.
作者简介：刘林华，大学本科（硕士），研究方向：（农业）经济管理，单位：湖南司法警官职业学院