刘丽芳
广州松田职业学院 030600
摘要：现阶段，高职院校大多设置了软装设计的课程，为社会培养了更多的专业性技术人才。但是，在精装修背景下的高职院校软装设计课程教学工作中还存在着一些问题，因此本文首先分析了精装修背景下高职院校软装设计课程教学改革的意义，其次系统地探讨了当前高职院校软装设计课程教学中存在的问题，最后提出教学改革创新的方法途径，以期为社会培养出更优秀的设计人才。
关键词：高职院校；软装设计；教学改革
前言：随着社会经济和人民生活水平的提升，人们对室内软装设计的重视程度越来越高，越来越多的人进入到了室内装潢设计的行业中。高职院校为室内设计行业培养了许多优秀的专业人才，但是在精装修背景下，实际教学过程中仍存在着教学方法落后，缺乏实践教学等负面现象，因此有必要对高职院校软装设计课程教学改革创新途径进行全面的分析，从而探索出切实可行的改革创新路径，实现相关人才培养体系的完善优化。
1、精装修背景下高职院校软装设计课程教学改革的意义
软装设计作为当前的新兴行业打破了传统的室内装修模式，高度契合了新时代背景下人们的审美观念，满足了人民群众对室内设计行业的发展需求，成为了当前最流行的室内设计方式。随着社会经济的进步，人们生活水平和审美观念的提升，室内设计行业的发展也越来越具象化，软装设计是室内设计的衍生行业，当前我国各大高职院校都开设了软装设计的课程，但是由于当前我国的软装设计行业仍处于发展的初级阶段，因此各高职院校软装设计课程教学中仍存在着一些问题，因此精装修背景下高职院校软装设计课程教学改革是提升高职院校软装设计教学质量的重要方式，高职院校软装设计课程教学改革具有以下重要意义。
首先精装修家装行业的发展打破了室内设计行业传统的发展模式，更加注重对设计过程中各环节的艺术性和审美性，软装设计行业在精装修背景下越来越系统层次化，这对软装设计师提出了更严峻的挑战。在这一大的环境背景下，高职院校的软装设计课程教学模式也要紧跟时代的发展潮流进行改变，高职院校软装设计课程教学改革进一步明确了高职院校软装设计课程教学方向，有针对性地培养更加专业个性的行业人才。其次软装设计教学改革能够充分满足当前的市场发展需求，与时俱进进行软装设计教学，保证高职院校软装设计专业毕业生能够获得更好的发展空间。最后高职院校软装设计教学改革打破了当前软装设计行业的壁垒，能够为行业培养出更多的综合素质较高的专业软装设计人才，推动行业的发展，全面提升我国软装设计行业的整体水平。
2、精装修背景下高职院校软装设计课程教学中存在的问题及改革创新途径
（一）精装修背景下高职院校软装设计课程教学中存在的问题
1.缺乏创新意识和实践教学
室内软装设计是非常考验设计师专业能力和审美水平的行业，室内软装设计行业中设计师的专业能力是需要在不断的实践积累中得到提升的，但是在精装修时代背景下高职院校软装设计课程教学中普遍存在着缺乏教学新意和教学实践的问题。
当前室内软装设计行业发展模式下要求相关专业的学生要有充分的实践经验和个性化意识，但是大部分高职院校没有认识到创新实践教学对学生发展的重要性，在教学中缺失实践教学，没有设置专门的实践教学基地，大部分教学都只是课堂上的理论教学，导致学生普遍具有专业的软装设计理论知识，但动手操作能力较差，不能够很好地融入社会市场中，影响了学生未来的发展。
1.教学模式较为落后，不能够适应当前时代发展需求
当前社会经济水平不断提升，人们审美观念也在不断更新，对于室内软装设计的要求也越来越高，但是在精装修背景下高职院校的软装设计课程普遍存在着教学模式落后，不能适应当前时代发展需求的问题。传统的室内软装设计对于行业的要求不高，在室内设计中的应用程度较低，但是在全新的发展模式下对于室内软装设计的应用程度越来越高，软装设计更多地体现出个性化和创新意识，但是在高职院校软装设计教学中教师们更多地注重于理论内容，对当前社会行业发展的新观念和新特点了解较少，不能够与时俱进地制定教学目标，在教学模式上缺乏创新意识，不能够适应当前时代发展的需求。
（二）精装修背景下高职院校软装设计课程教学改革创新途径
1.做好软装设计与专业基础课的融合
软装设计是一种艺术表现形式，因此软装设计行业要求从业人员必须具有专业的美术基础和色彩搭配能力。在高职院校软装设计改革过程中首先要做好软装设计与专业基础课程的有机融合。在软装设计课程中要充分融入基础的设计素描的训练，针对当前社会市场上客户对室内软装的需求开展相应的课程练习，在教学过程中要大胆的创新，充分调动学生的创新意识，鼓励学生进行个性化的创新，让学生通过素描的表达手段进行主题创作，通过对造型、肌理和明暗的对比，运行创新、个性、夸张的艺术表达手法来营造出符合主题的创作意境[1]。例如在软装设计与专业基础课结合的科幻主题设计中，激发学生的创作灵感，通过教具展示国际上设计大师的艺术作品调动学生的创作思维，通过对各种材质物品的应用色彩的搭配呈现出独特的科幻效果。
1.树立长远教学目标，培养学生专业水平
在高职院校软装设计教学改革过程中可以充分保证软装设计与专业史论课内容的结合。在课堂上以艺术审美的视角加强专业史论课与软装设计的融合，从历史知识、专业素养、实践应用等方面进行教学内容的设计。例如教师可以利用教学设备向学生展示各个时代背景下的软装设计案例，梳理各时代背景下软装设计中的设计元素和风格特征，从工艺、色彩、材质、设计等方面展示时代背景下的风格转变，从而激发学生更多的思考，为学生提供全新的创作设计思路[2]。
2.重视实践教学，增加学生社会经验
对于软装设计教学来说，实践教学是非常重要的，理论知识的教学能够巩固学生的专业知识，提升学生的专业技术水平，而实践教学则能够激发学生的设计思路，增强学生的见识，开阔学生的视野，设计出更优秀的作品。因此在高职学校的软装设计教学改革过程中，要开展全新的教学模式，将理论课堂教学与课外实践教学相结合，全面地培养学生的设计水平，更好地满足社会行业的发展需求。例如开设第二课堂，加强学校与各相关企业的合作，将学生带到专业的软装设计公司中，让学生真正地感受到软装设计行业的氛围，进一步了解当前市场上的最新的软装设计风格和工艺，增加学生的社会实践经验，更好地提升学生的设计能力。
结论：总之，在当前精装修时代背景下，我国室内软装设计行业迎来了全新的发展机遇。因此高职院校软装设计课程教学改革势在必行，高职教师应当充分结合当前社会对软装设计方面的实际需求，紧跟时代步伐，改变传统的教学模式，合理设置教学目标，为高职院校软装设计课程教学注入了全新的活力，为社会输送更多的专业室内设计人才，从而推动软装设计行业的创新和发展，实现行业的健康长远发展。
参考文献：
[1]洪亮亮.精装修背景下的高职院校《软装设计》课程教学改革与创新研究[J].浙江广厦建设职业技术学院,2018,(02):201-202.
[2]许秀平.室内软装设计课程教学改革探究[J].金华职业技术学院,2018，(29):24-25.