孙东霞 王冰冰
广东碧桂园职业学院，广东清远，511510
摘要：感恩是中华民族的传统美德，也是影响个体积极发展的重要品格，是构建和谐校园、和谐社会的基石。2014年建校以来，广东碧桂园职业学院以“学会感恩 与爱同行”为主题，以每年9月28日作为校园感恩日，开展感恩主题教育系列活动。经过6年多的实践探索，取得了一定成效。认真总结项目实践经验，对于高职院校大学生感恩教育有着重要的意义。
关键词：高职院校 大学生 感恩教育
感恩不仅仅是中华民族的传统美德，还是对个体积极发展影响最大的人格特质之一，可以增强个体的社会责任感，促进个体的社会适应和全面发展，有助于个体获得幸福感，抑制外化和内化问题行为等，对构建和谐校园和和谐社会具有重要的促进作用。
感恩教育是高职院校德育工作的重要内容之一。为了培养学生体会感恩、表达感恩和传递感恩的能力，进而从认知、情感和行为三个方面提高学生的感恩水平，提升学生的品德修养，增强学生的社会责任感，自2014年建校以来，广东碧桂园职业学院以“学会感恩 与爱同行”为主题，以每年9月28日作为校园感恩日，每年开展感恩主题教育系列活动。活动已经成功举办六届，成果显著，营造了浓厚的校园感恩文化氛围，符合和谐社会的本质要求，对构建和谐校园、和谐社会起到了积极的促进作用。
一、项目内容
“学会感恩，与爱同行” 感恩主题教育系列活动共包含六种形式、十二个子活动，全面地从认知、情感以及行动三个方面渗透感恩教育。
1.以“听”的形式理解感恩
感恩主题报告会。每年9.28校园感恩日当天，组织召开感恩主题报告会，引导学生认识到无论何时何地，历经何事，都应该怀有感恩之心，青年学子应该在感恩精神的引领下努力奋进，为家庭幸福、社会进步贡献自己的力量。
2.以“写”的形式表达感恩
（1）感恩征文活动。通过开展“学会感恩、与爱同行”主题征文活动，引导学生树立知恩、感恩的意识，激发学生立志并践行感恩。最终，评选出若干优秀征文进行展览及汇编，倡导全体学生观摩学习，充分发挥榜样的引领作用，潜移默化培养学生的感恩意识。
（2）感恩心语活动。鼓励学生勇敢表达自己的感恩之情，在爱心贴纸上书写自己想要表达的感恩心语，并张贴在感恩墙上，以此营造良好的感恩氛围，引导学生珍惜当下，学会表达感恩。
（3）梦想时光瓶活动。组织学生将自己的大学梦写成文章，投放到“梦想时光瓶”中，并将时光瓶根植于伴随其成长的校园沃土之中，待若干年后校园感恩日时重回母校，重启当年的梦想。旨在让青年学生拥有感恩之心，树立远大理想，营造文明校园。
3.以“讲”的形式抒发感恩
（1）感恩主题演讲比赛。参赛选手围绕“学会感恩 与爱同行”主题，回顾个人成长历史和展望未来，从不同角度向国家、社会、父母、老师、朋友的培养、教育、指导、帮助表达发自内心的感激之情。此活动在为学生提供展示自我平台的同时，培养学生学会感恩、乐于奉献的优良品质，坚定学生“对人好、对社会好”的决心和信念。
（2）感恩主题班会。以自然班级为单位，由各班班长组织、主持，采取知识问答、问卷调查、猜歌名、朗诵、合唱等丰富多样的形式，班级学生分享自己与家人、朋友、同学之间的点滴故事，表达自己对他人的感恩之情。旨在通过此活动增进班级同学感情，增强班级凝聚力，引导学生表达感恩之情。
4.以“画”的形式展现感恩
感恩主题板报评比活动。组织全部班级运用集体智慧创作感恩主题板报并参与评比，以此激发学生的集体荣誉感，培养学生的团结合作精神，提升学生的审美能力，营造浓厚的感恩教育氛围。
5.以“演”的形式呈现感恩
感恩文艺晚会。由学院师生共同参与创作独唱、合唱、舞蹈、小品、朗诵等艺术作品，通过文艺汇演的形式，呼吁学生常怀感恩之心，传播积极向上、知恩图报感恩精神。旨在培养学生热爱祖国、孝敬父母、关爱他人、回报社会等优秀品质，提升学生的品德修养，为构建和谐校园打下坚实基础。
6.以“做”的形式实践感恩
（1）“感恩.奉献”无偿献血活动。学院连续6年组织无偿献血活动，目的是让全体学生学会感恩、报恩，懂得回报他人、回报社会的重要意义，并把感恩之情转化为强烈的社会责任感，用自己的实际行动回报、奉献社会。
（2）爱心捐款活动。在全院师生中开展爱心捐款活动，将所筹善款用于帮助学院及社会上有需要的弱势群体，培养青年学子的强烈责任感与同情心，弘扬中华民族传统美德，宣扬和传递爱的力量，践行“奉献、友爱、互助、进步”的崇高精神。
(3)清洁美化校园活动。
感恩教育系列活动期间，学院组织学生清扫校园、种植感恩树，以实际行动践行绿色发展理念，希望在清洁美化校园、增强学生的环保意识、营造良好育人环境的同时，强化学生吃苦耐劳、无私奉献的精神。
（4）拨打感恩电话。倡导学生拨打感恩电话，向养育过、帮助过自己的亲朋好友（特别是父母）表示感谢，旨在增强彼此间情感交流，强化学生感恩意识。
二、项目支持
1．领导重视，形成共识
“学会感恩，与爱同行” 感恩教育系列活动自实施以来，得到了学院各级领导的高度重视，在经费和场地等方面给予支持，学院各部门上下联动，为各项活动的顺利开展提供了有力的保障。
2．结合实际，精心策划
学院学生工作团队精心设计各项活动，根据活动效果、师生反馈信息、结合学生实际情况不断创新形式，完善和丰富活动内容。
3．导师引领，全员参与
学院实行导师育人机制，所有教师和管理干部作为学生导师，对学生进行“导思、导心、导学、导行”。在感恩教育系列活动的开展中，各学生导师能够积极参与，对学生给予指导，确保了活动开展的质量和效果。
三、项目效果
1.班级的团体凝聚力得以提升
每一届的感恩教育系列活动都是全员参加，让学生感受到了自身存在的重要性，形成责任意识，重视班级活动。在参加活动时，班级同学彼此之间分享自己的生活经历及感想，这种适当的自我暴露可以有效地增进彼此的了解。同时，一些感恩活动，特别是班级间的对抗性、竞争性活动，有效地激发了学生的求胜欲望，班级同学彼此合作，运用集体的力量去解决困难，去达成共同的目标，班级的团体凝聚力在无形之中得到提升。
2.学生感恩的意识得以深化
通过感恩教育系列活动的开展，我院学生的感恩意识被激发，对感恩的对象和重要性等有了新的认识，能够怀着感恩之心礼貌对待他人。由此带来的结果是，食堂里浪费的现象变少了，校园里的环境卫生变好了，学生更加孝顺父母了，对待他人的态度变得热情礼貌了，整个校园变得更加和谐了，来校参观和考察的领导、专家和社会人士对我院学生的整体面貌给予了较高的评价。另外，使用感恩问卷对学生进行前测后测，结果发现学生的感恩水平明显加强。
3.学生的社会责任感得以增强
通过感恩教育系列活动的开展，我院学生的社会责任感得以增强，能够积极地投身于志愿服务及爱心活动中。我院学生人数较少，每届学生400-500人，但学生参与志愿服务活动的比例较高。六年来，我院先后有近4000名同学加入各类志愿者服务活动；多次去敬老院慰问孤寡老人；700多名师生献血近150000毫升；在 “广东扶贫济困日”等捐款活动中，我院师生共计捐款45933.11元；我院600多名同学参加各类社会实践活动，用自身行动去践行感恩，去回馈社会。
4.学生的职业素养得以提高
通过感恩教育系列活动的开展，我院学生的职业素养在潜移默化中得以提高，深受用人单位欢迎。毕业生和实习生在各自的工作岗位上能够心怀感恩，较快适应环境，以行动实践感恩，回馈社会，践行“对人好对社会好”的理念，受到用人单位及服务对象的一致好评，并多次收到服务对象赠送的锦旗和感谢信。
四、项目特色
1.融入到养成教育，做到常态化
“学会感恩，与爱同行” 感恩教育系列活动以“立德树人”为核心，渗透学生的养成教育，培养学生形成识恩、感恩的思维习惯及施恩、报恩的行为习惯。该活动作为一项常态化工作，贯穿学生大学三年的学习生活，将感恩教育融入到日常的教育教学中，有效地加强了学生的养成教育。
2.渗透到“大思政”中，凸显本土化
“学会感恩，与爱同行”感恩教育系列活动具有本土化特色，以学院创办人的教育理念为根本指导思想，引导学生以良心、奋斗和感恩为信念，树立“对人好、对社会好”的意识，践行“爱国”“敬业”“诚信”“友善”的社会主义核心价值观取向，从而增强了学生的社会责任感，提升了学生的品德修养，拓宽了思想政治教育的途径。
3.以活动为载体，形成品牌化
学院感恩教育以形式多样、内涵丰富的活动为载体，从认知、情感和行为三个层面进行设计，引导学生将感恩内化于心外化于行。作为学院的品牌活动之一，覆盖广，做到了全员参与；评价高，每届学生对感恩主题活动的满意度超95%；效果好，让感恩理念如春风化雨、浸润学生的心田，从而将感恩变成了学生的自觉行动。
参考文献：
[1]李宁宁.当代高职院校大学生感恩教育现状探析.武夷学院学报.2016（07）：92-96
[2]王子南，古琴.高职大学生感恩教育策略探究.辽宁高职学报.2011(06):95-98
资助项目：
2018年省高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目：基于教育精准扶贫背景下高职院校学生优良品行塑造体系的构建与实践